- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Цели и задачи курса
- •2. Структура и объем учебных занятий
- •Объем дисциплины в часах и виды учебной работы
- •2.2 Структура и объем учебного курса
- •3. Содержание программы учебных занятий
- •4. Содержание и объем самостоятельной работы
- •5. Организация и методика межсессионного и итогового контроля знаний
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Рекомендуемая литература
3. Содержание программы учебных занятий
Таблица 3.1
№ п/п |
Содержание лекции |
Кол-во часов |
1 |
2 |
3 |
1 семестр |
||
1 |
Начальный этап развития социологии. Специфика социального развития. Социологические концепции. Институциализация социологии. |
2 |
2 |
О.Конт – основатель позитивизма. Социальная статика и социальная динамика. Позитивный метод. |
2 |
3 |
О.Конт – основатель позитивизма. Начала позитивистской традиции в социологии. |
2 |
4 |
Британская традиция (Дж.Ст. Милль, Г.Спенсер). Концепция эволюционизма и органицизма в социологии. Исследования Ч. Бута. Разработка Д.С. Миллем методов социологии. А. Смит и концепция «экономического человека». |
2 |
5 |
Э.Дюркгейм и развитие социологизма. Французская школа в социологии. Начала социологизма. Основные идеи: социологизм, органическая солидарность, социологический метод. |
2 |
6 |
Э.Дюркгейм и развитие социологизма. Французская школа социологии. Г. Тард, Г. Лебон – психологическое направление в социологии. |
2 |
7 |
Формальная социология Г. Зиммеля и Ф.Тенниса. Ф. Теннис – «общность и общество», Г. Зиммель – социальная дифференциация и формальная социология. |
2 |
8 |
М. Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. |
2 |
9 |
М. Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. Творчество М. Вебера: концепция социальной стратификации, теория идеальных типов. |
2 |
10 |
Зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли. Социологическая концепция К. Маркса. Теория общественно-экономической формации. |
2
|
11 |
Зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли. Социологический анализ современного общества. Детерменизм. Активизм. Влияние на развитие социологической мысли. |
2 |
|
Итого за 1 семестр |
22 |
2 семестр |
||
12 |
Неомарксизм. Д. Лукач, А. Грамши, М. Хоркхаймер, Т. Адорно. |
2 |
13 |
Неомарксизм. Д. Лукач, А. Грамши, М. Хоркхаймер, Т. Адорно. |
2 |
14 |
Особенности развития марксистской социологии в России. Г.В. Плеханов, В.И. Ленин. |
2 |
15 |
Особенности развития марксистской социологии в России. Г.В. Плеханов, В.И. Ленин. |
2 |
16 |
Начальный этап развития социологии в США. Специфика социального развития США. Институциализация социологии в США. |
2 |
17 |
Начальный этап развития социологии в США. Социологические концепции А. Смолла, Л. Уорда, Ф. Гиддингса и др. Чикагская школа. |
2 |
18 |
Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи, трудности. Научные принципы эмпирической социологии. Чикагская школа. |
2 |
«Продолжение таблицы 3.1»
19 |
Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи, трудности. У.Томас и Ф.Знанецкий. Хоторнские эксперименты. Социально-экологическая школа. Урбанизм. |
2 |
20 |
Современная социология Европы и США. Исторические условия развития социологии в ХХ веке. Интернационализация социологии. |
2 |
21 |
Современная социология Европы и США. Перемещение мирового центра социологии в США. Расширение предметного поля социологии. |
2 |
22 |
Структурный функционализм в социологии (Т.Парсонс, Р.Мертон). |
2 |
|
Социальная система (Т. Парсонс). Социальная структура. Социальные функции и дисфункции (Р.К. Мертон). |
|
23 |
Феноменологическая социология (А. Шюц, Г. Гарфинкель). Макросоциологическая парадигма в социологии. Социальное взаимодействие как центральное в этнометодологии, символическом интеракционизме и феноменологии. |
2 |
24 |
Феноменологическая социология (А. Шюц, Г. Гарфинкель). Ролевая концепция личности. Социальный мир А.Шюца. |
2 |
|
Итого за 2 семестр |
26 |
3 семестр |
||
25 |
Теория конфликта (Козер, Дарендорф). Критика Парсонса. Позитивные функции конфликта (Л.Козер), конфликтная модель общества (Р.Дарендорф). |
2 |
26 |
Теория социального обмена (Дж. Хоманс, Г. Блау). Концепция социального обмена – соотношение социологии и психологии. |
2 |
27 |
Теория социального обмена (Дж. Хоманс, Г. Блау). Теории рационального выбора. |
2 |
28 |
З. Фрейд и неофрейдизм в социологии. З.Фрейд, А.Адлер, К.Хорни, К.Юнг, Э.Фромм. |
2 |
29 |
Крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии (Э.Гидденс, П.Бурдье, Н.Луман, Бергер). |
2 |
30 |
Крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии (Э.Гидденс, П.Бурдье, Н.Луман, Бергер). |
2 |
31 |
Творчество П.Сорокина (российский и американский периоды). П.А.Сорокин: жизнь и творчество. Американский период социологии. Теория социальной стратификации и социальной мобильности. |
2 |
32 |
Творчество П.Сорокина (российский и американский периоды). Социальная и культурная динамика. Теория конвергенции. Амитология П.Сорокина. |
2 |
33 |
Социология в России. Особенности социального развития страны. |
2 |
34 |
Социология в России. Основные идейно-политические ориентации. |
2 |
35 |
Натуралистические теории (Н.И. Ножин, А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И. Мечников). Органицизм (Н.И. Ножин, А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, П.А.Кропоткин). Географическое направление (Л.И.Мечников, А.П.Щапов). |
2 |
|
Итого за 3 семестр |
22 |
4 семестр |
||
36 |
Субъективная школа (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). Основные темы. Понятийный аппарат. Связь с народничеством. |
2 |
37 |
Субъективная школа (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). Субъективный метод. |
2 |
38 |
Неопозитивизм в русской социологии (П.А.Сорокин, К.М.Тахтарев, А.С.Звоницкая). |
2 |
«Продолжение таблицы 3.1»
39 |
Неопозитивизм в русской социологии (П.А.Сорокин, К.М.Тахтарев, А.С.Звоницкая). |
2 |
40 |
Неокантианская школа (П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М. Хвостов). Неокантианство: основные идеи, понятия, методы, крупнейшие представители. |
2 |
41 |
Неокантианская школа (П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М. Хвостов). Неокантианство: основные идеи, понятия, методы, крупнейшие представители. |
2 |
42 |
Социология в России и СССР после событий 1917г. Социология в России в послеоктябрьский период. Свертывание социологических исследований в СССР. Возрождение социологии в период «оттепели». Социология в середине 60-80-х г.г. Социология перестройки. Современное состояние социологии в России. |
2 |
43 |
Институализация социологии. Мультипарадигмальный статус социологии. |
2 |
44 |
Институализация социологии. «Публицистический» этап социологии. Практика социологических исследований. |
2 |
45 |
История социологического образования. Социологическое образование. Первая русская социологическая школа в Париже, социологическая кафедра и факультет. |
2 |
46 |
Крупнейшие социологи России (Н.И.Кареев, М.М.Ковалевский). Позитивизм. |
2 |
47 |
Крупнейшие социологи России (Н.И.Кареев, М.М.Ковалевский). Позитивизм. |
2 |
|
Итого за 4 семестр |
24 |
|
Итого лекционных занятий |
94 |
Таблица 3.2
№ п/п |
Содержание практических занятий |
Кол-во часов |
1 |
2 |
3 |
1 семестр |
||
1 |
Начальный этап развития социологии. 1. Специфика социального развития. 2. Социологические концепции. 3. Институциализация социологии. |
2 |
2 |
О.Конт – основатель позитивизма. 1.Социальная статика и социальная динамика. 2. Позитивный метод. |
2 |
3 |
О.Конт – основатель позитивизма. 3. Начала позитивистской традиции в социологии. |
2 |
4 |
Британская традиция (Дж.Ст. Милль, Г.Спенсер). 1. Концепция эволюционизма и органицизма в социологии. 2. Исследования Ч. Бута. 3. Разработка Д.С. Миллем методов социологии. 4. А. Смит и концепция «экономического человека». |
2 |
«Продолжение таблицы 3.2»
5 |
Э. Дюркгейм и развитие социологизма. 1. Французская школа в социологии. Начала социологизма. 2. Основные идеи: социологизм, органическая солидарность, социологический метод. |
2 |
6 |
Э. Дюркгейм и развитие социологизма. 3. Французская школа социологии. 4. Г. Тард, Г. Лебон – психологическое направление в социологии. |
2 |
7 |
Формальная социология Г. Зиммеля и Ф.Тенниса. 1.Ф. Теннис – «общность и общество». 2. Г. Зиммель – социальная дифференциация и формальная социология. |
2 |
8 |
М.Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. 1. М. Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. |
2 |
9 |
М.Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. 2. Творчество М. Вебера: концепция социальной стратификации, теория идеальных типов. |
2 |
10 |
Зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли. 1. Социологическая концепция К. Маркса. 2. Теория общественно-экономической формации. |
2 |
11 |
Зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли. 3. Социологический анализ современного общества. 4. Детерменизм. Активизм. Влияние на развитие социологической мысли. |
2 |
|
Итого за 1 семестр |
22 |
2 семестр |
||
12 |
Неомарксизм. 1. Д. Лукач. 2. А. Грамши. |
2
|
13 |
Неомарксизм. 3. М. Хоркхаймер. 4. Т. Адорно. |
2 |
14 |
Особенности развития марксистской социологии в России. Г.В. Плеханов, В.И. Ленин. |
2 |
15 |
Особенности развития марксистской социологии в России. Г.В. Плеханов, В.И. Ленин. |
2 |
16 |
Начальный этап развития социологии в США. 1. Специфика социального развития США. 2. Институциализация социологии в США. |
2 |
17 |
Начальный этап развития социологии в США. 3. Социологические концепции А. Смолла, Л. Уорда, Ф. Гиддингса и др. 4. Чикагская школа. |
2 |
18 |
Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи, трудности. 1. Научные принципы эмпирической социологии. 2. Чикагская школа. |
2 |
19 |
Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи, трудности. 3. У.Томас и Ф.Знанецкий. 4. Хоторнские эксперименты. 5. Социально-экологическая школа. Урбанизм. |
2 |
«Продолжение таблицы 3.2»
20 |
Современная социология Европы и США. 1. Исторические условия развития социологии в ХХ веке. 2. Интернационализация социологии. Перемещение мирового центра социологии в США. |
2 |
21 |
Современная социология Европы и США. 3. Расширение предметного поля социологии. |
2 |
22 |
Структурный функционализм в социологии (Т. Парсонс, Р. Мертон). 1. Социальная система (Т. Парсонс). 2. Социальная структура. 3. Социальные функции и дисфункции (Р.К. Мертон). |
2 |
23 |
Феноменологическая социология (А.Шюц, Г.Гарфинкель). 1. Макросоциологическая парадигма в социологии. 2. Социальное взаимодействие как центральное в этнометодологии, символическом интеракционизме и феноменологии. |
2 |
24 |
Феноменологическая социология (А.Шюц, Г.Гарфинкель). 3. Ролевая концепция личности. 4. Социальный мир А.Шюца. |
2 |
|
Итого за 2 семестр |
26 |
3 семестр |
||
25 |
Теория конфликта (Козер, Дарендорф). 1. Критика Парсонса. 2. Позитивные функции конфликта (Л.Козер). 3. Конфликтная модель общества (Р.Дарендорф). |
2 |
26 |
Теория социального обмена (Дж.Хоманс, Г.Блау). 1. Концепция социального обмена – соотношение социологии и психологии. |
2 |
27 |
Теория социального обмена (Дж.Хоманс, Г.Блау). 2. Теории рационального выбора. |
2 |
28 |
З.Фрейд и неофрейдизм в социологии. 1. З.Фрейд. 2. А.Адлер. 3. К.Хорни. 4. К.Юнг. 5. Э.Фромм. |
2 |
29 |
Крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии (Э.Гидденс, П.Бурдье, Н.Луман, Бергер). |
2 |
30 |
Крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии (Э.Гидденс, П.Бурдье, Н.Луман, Бергер). |
2 |
31 |
Творчество П.Сорокина (российский и американский периоды). 1. П.А.Сорокин: жизнь и творчество. 2. Американский период социологии. 3. Теория социальной стратификации и социальной мобильности. |
2 |
32 |
Творчество П.Сорокина (российский и американский периоды). 4. Социальная и культурная динамика. 5. Теория конвергенции. 6. Амитология П.Сорокина. |
2 |
33 |
Социология в России. 1. Особенности социального развития страны. |
2 |
34 |
Социология в России. 2. Основные идейно-политические ориентации. |
2 |
«Продолжение таблицы 3.2»
35 |
Натуралистические теории (Н.И. Ножин, А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И. Мечников). 1. Органицизм (Н.И.Ножин, А.И.Стронин, П.Ф.Лилиенфельд, П.А.Кропоткин). 2. Географическое направление (Л.И.Мечников, А.П.Щапов). |
2 |
|
Итого за 3 семестр |
22 |
|
4 семестр |
|
36 |
Субъективная школа (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). 1. Основные темы. 2. Понятийный аппарат. |
2 |
37 |
Субъективная школа (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). 3. Связь с народничеством. 4. Субъективный метод. |
2 |
38 |
Неопозитивизм в русской социологии (П.А. Сорокин, К.М. Тахтарев, А.С. Звоницкая). |
2 |
39 |
Неопозитивизм в русской социологии (П.А. Сорокин, К.М. Тахтарев, А.С. Звоницкая). |
2
|
40 |
Неокантианская школа (П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М. Хвостов). Неокантианство: основные идеи, понятия, методы, крупнейшие представители. |
2 |
41 |
Неокантианская школа (П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М. Хвостов). Неокантианство: основные идеи, понятия, методы, крупнейшие представители. |
2 |
42 |
Социология в России и СССР после событий 1917 г. 1. Социология в России в послеоктябрьский период. 2. Свертывание социологических исследований в СССР. 3. Возрождение социологии в период «оттепели». 4. Социология в середине 60-80-х г.г. 5. Социология перестройки. 6. Современное состояние социологии в России. |
2 |
43 |
Институализация социологии. 1. Мультипарадигмальный статус социологии. 2. «Публицистический» этап социологии. |
2 |
44 |
Институализация социологии. 3. Практика социологических исследований. |
2 |
45 |
История социологического образования. 1. Социологическое образование. 2. Первая русская социологическая школа в Париже, социологическая кафедра и факультет. |
2 |
46 |
Крупнейшие социологи России (Н.И.Кареев, М.М.Ковалевский). Позитивизм. |
2 |
47 |
Крупнейшие социологи России (Н.И.Кареев, М.М.Ковалевский). Позитивизм. |
2 |
|
Итого за 4 семестр |
24 |
|
Итого практических занятий: |
94 |