- •Кср по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста».
- •Тема 3.7.1 Рисование различными техническими материалами разнообразных объектов (животных, головы человека, фигуры человека)
- •Тема 3.6. Обобщенные способы изображения
- •Тема 3.12. 2 Особенности компоновки узора на полосе, круге, квадрате, треугольники и последовательность выполнения рисунка
- •Тема 3.3. 12.3 Выполнение композиции с использованием геометрического и растительного орнамента
- •Тема 3.1.4.2 Формы организации обучения дошкольников конструированию
- •Тема 3.14.5 Конструирование из бумаги объемных объектов на основе конуса, цилиндра.
- •Тема 3.15. Выполнение несложных дизайнерских объектов (поздравительных открыток)
- •Контролируемая самостоядельная работа (кср)
Тема 3.7.1 Рисование различными техническими материалами разнообразных объектов (животных, головы человека, фигуры человека)
Цель:
Вопросы для самостоятельного изучения:
Техника работы с изобразительными материалами.
Знания, умения и навыки, необходимые для изображения объекта.
Задания для самостоятельной работы:
Провести анализ программы «Пралеска» по разделу «Рисование» и заполнить таблицу
Содержание |
Малыши |
Почемучки |
Фантазеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- линии; -форма; - композиция |
|
|
|
|
|
|
|
Литература:
Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб.пособие для студентов вузов / Т.Г. Казакова – М., 2006. – 255 с.
Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: лаб. практикум. Учеб.пособие для студентов / В.Б. Коминская, Н.Б. Халезова. – М., 1981. – 144 с.
Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду / В.Б. Косминская. – М., 1977.
Пралеска: программа дошкольного образования / Л.А.Панько [и др.].– Минск, 2007.
Силивон, В.А. Когда ребенок рисует: кн. для воспитателей дет.садов / В.А. Силивон. – Минск, 1990. – 71 с.
Формы контроля: проверка выполнения практического задания.
Тема 3.6. Обобщенные способы изображения
Цель: расширить знания обучающихся об обобщенных способах изображения; закрепить практически использование конструктивного, линейного, пластического, декоративного способов изображения в различных видах изобразительной деятельности.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Характеристика обобщенных способов рисования: конструктивного, линейного, пластического, декоративного.
Основные требования к показу различных способов изображения.
Задания для самостоятельной работы:
Выполнить рисунки животных (конструктивным и линейным) и человека конструктивным и частично целостным способами (4 рисунка для старшего возраста). [5].
Литература:
Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб.пособие для студентов вузов / Т.Г. Казакова – М., 2006. – 255 с.
Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: лаб. практикум. Учеб.пособие для студентов / В.Б. Коминская, Н.Б. Халезова. – М., 1981. – 144 с.
Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду / В.Б. Косминская. – М., 1977.
Пралеска: программа дошкольного образования / Л.А.Панько [и др.].– Минск, 2007.
Силивон, В.А. Когда ребенок рисует: кн. для воспитателей дет.садов / В.А. Силивон. – Минск, 1990. – 71 с.
Формы контроля: проверка выполнения практического задания.