Тема 3.1

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС В ПСИХОЛОГИИ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ БИХЕВИОРИЗМА

Цель: формирование представлений о позитивном содержании кризиса, принципах бихевиоризма.

Задачи:

1. Вооружить студентов знанием о предпосылках возникновения бихевиоризма.

2. Охарактеризовать достоинства и недостатки ортодоксального бихевиоризма.

3. Развить навыки дифференциации необихевиоризма, оперантного бихевиоризма Б.Скинера и теории социального научения .

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Борьба мнений в области теории психологии.

2. Кризис методологических основ психологии.

3. Позитивное содержание кризиса.

4. Истоки зарождения бихевиоризма (Э. Торндайк, И.П. Павлов).

5. Предмет и задачи исследования в работах ученых (Д. Уотсон, У. Хантер, К. Лешли).

6. Оперантный бихевиоризм (Б. Скиннер

Форма контроля: проверка рефератов, мультимедийных презентаций

Вопросы для самоконтроля

1. Какие четыре основных закона научения были предложены Э. Торндайком?

2. Почему бихевиористы исключили сознание из предмета психологии?

3. Какие эксперименты по изучению эмоций проводились Д. Уотсоном?

4. Почему оперантное поведение не распадается при отсутствии подкрепления?

5. Кто из представителей необихевиоризма ввел в научный оборот понятие «обобщенный другой»?

6. Какую модель поведения объяснял своей теорией Д. Доллард?

7. В Чем суть понятия «когнитивная карта» по Э. Толмену?

8. Какая модель для объяснения поведения человека предложена А. Бандурой?

9. Назовите причины, которые привели к модификации классического бихевиоризма.

Список рекомендуемых источников:

1. Уотсон, Д.Б. Психология с точки зрения бихевиориста / Д.Б. Уотсон // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. - С. 17-34.

2. Толмен, Э. Поведение как молярный феномен / Э. Толмен // Хресто­матия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. - С. 46-63.

3. Соколова, Е.Е. Диалог 6. Поведение как предмет психологии (Дж. Уотсон и др.) / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. -М.: Смысл, 1995. - С. 252-260.

4. Скиннер, Б.Ф. Оперантное поведение / Б.Ф. Скиннер // История зару­бежной психологии (30-60-е гг. XX века) : тексты / под ред. П.Я. Гальпе­рина, А.Н. Ждан. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1986. - С. 60-95.

5. Соколова, Е.Е. Диалог 6. «Молярный» необихевиоризм Э. Толмена / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. - М. : Смысл, 1995. -С. 260-263.

6. Соколова, Е.Е. Диалог 6. «Оперантный бихевиоризм» Б. Скиннера и проблема программированного обучения / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. - М. : Смысл, 1995. - С. 263-266.

Тема 3.2

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХОАНАЛИЗА

Цель: формирование представлений о предпосылки возникновения психоанализа.

Задачи:

1. Вооружить студентов знанием индивидуальной психологии А..Адлера и аналитической психологии К.Юнга;

2. Охарактеризовать причины возникновения неофрейдизма и его основные положения

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Теория психосексуального развития 3. Фрейда. Структура личности по Фрейду.

2. Аналитическая психология К. Юнга.

3. Индивидуальная психология А. Адлера.

4. Волевая психотерапия О. Ранка.

5. Фрейдомарксизм В. Райха.

Форма контроля: проверка рефератов, кроссвордов по теме

Вопросы для самоконтроля

1. В чем состоит отличие теории «эго-психология» от классического психоанализа?

2. Как пересмотрела К. Хорни понятие «психологическая защита»?

3. Чем отличаются друг от друга люди, живущие по принципам «быть» и «иметь»?

4. Выделите специфические взгляды М. Кляйн на агрессию.

5. В чем состоит особая роль языка в теории Ж. Лакана?

6. Какие подходы к детскому развитию стремился соединить Д. Боулби в своей «теории привязанности»?

7. Кто из неофрейдистов ввел в научный оборот понятие «психои­стория»?

8. С какой целью, по X. Салливану, личность использует механизм «избирательного внимания»?

Список рекомендуемых источников:

1. Марсон, П. К. Хорни Самоанализ / П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. - Челябинск : Урал LTD, 1999. - С. 240-253.

2. Ярошевский, М.Г. Эрик Эриксон: Эго-психология / М.Г. Ярошевский // История психологии от античности до середины XX века : учеб. пособие. -М. : Академия, 1997. - С. 293-296.

3. Марсон, П. М. Кляйн Зависть и благодарность / П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. - Челябинск : Урал LTD, 1999. - С. 191-203.

4. Марсон, П. А. Фрейд Психоаналитическое лечение детей / П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. - Челябинск : Урал LTD, 1999. -С. 177-189.

5. Марсон, П. Ж. Лакан Сочинения / П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. - Челябинск : Урал LTD, 1999. - С. 308-325.

6. Соколова, Е.Е. Диалог 7. Проблема «коллективного бессознательно­го» в творчестве К. Юнга / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психо­логии. - М.: Смысл, 1995. - С. 309-316.

7. Соколова, Е.Е. Диалог 7. Индивидуальная психология А. Адлера / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. - М. : Смысл, 1995. -С. 305-309.

8. Ярошевский, М.Г. Эрих Фромм: «бегство от свободы» / М.Г. Ярошев­ский // История психологии от античности до середины XX века : учеб. пособие. - М. : Академия, 1997. - С. 286-290.