- •Программа педагогической практики по специальности 031800 (130003) логопедия
- •6 Курс 6 семестр
- •Цель, задачи, особенности организации и содержания деятельности студентов на практике на группах для детей с онр в доу
- •Организация работы студентов в период педагогической практики
- •Содержание деятельности студентов в период педагогической практики, проходящих ее в дошкольных учреждениях
- •Документация по педагогической практике в доу на логопедической группе для детей онр
- •Оценка результатов педагогической практики
- •Обязанности студентов в период педагогической практики
- •Обязанности факультетского руководителя педагогической практики
- •Обязанности методиста
- •Обязанности учителя-логопеда
- •Примерная схема анализа (самоанализа) логопедического занятия (общая)
- •Речевая карта
- •Сведения о семье
- •Анамнез
- •Данные о раннем развитии ребенка Грудное вскармливание до _____________________________________________
- •Логопедическое обследование
- •1 Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата.
- •8Импрессивная речь
- •Рекомендации к составлению индивидуального плана коррекционно-развивающей работы с ребёнком
- •Оформление конспекта занятия
- •1 Страница
- •Оформление дневника педагогической практики
- •1 Страница
- •Примерная схема отчета-самоанализа по практике
- •1.3 Содержание деятельности студентов в период педагогической практики, проходящих ее в сош
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •1.4 Документация по педагогической практике в специализированных классах для детей с тнр
- •1.5 Оценка результатов педагогической практики
- •1.6 Обязанности студентов в период педагогической практики
- •1.7 Обязанности факультетского руководителя педагогической практики
- •1.8 Обязанности методиста
- •1.9 Обязанности учителя-логопеда
- •Часть 2. Методические рекомендации к практике «Логопед в специализированном классе для детей с тнр»
- •2.1 Примерная схема анализа (самоанализа) логопедического занятия)
- •Речевая карта
- •Сведения о семье
- •Анамнез
- •Данные о раннем развитии ребенка Грудное вскармливание до _____________________________________________
- •Логопедическое обследование
- •1 Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата.
- •8Импрессивная речь
- •2.2 Речевая карта
- •2.3 Материалы для обследования навыков чтения учащихся
- •2.5 Рекомендации к составлению индивидуального плана коррекционно-развивающей работы с ребёнком
- •2.6 Оформление конспекта занятия
- •1 Страница
- •2.7 Образцы оформления плана-конспекта урока Образец оформления плана- конспекта урока по звуковой культуре речи
- •Образец оформления плана-конспекта урока развития речи (класс _____, четверть_____)
- •Образец оформления плана- конспекта урока чтения и письма в период обучения грамоте (класс ___, четверть____)
- •Образец оформления плана- конспекта урока детской литературы:
- •2.8. Оформление дневника педагогической практики
- •1 Страница
- •2.9 Примерная схема отчета-самоанализа по практике
- •Общие требования к урокам цикла «Русский язык» (произношение, развитие речи, обучение грамоте и др.)
- •Литература
Обязанности учителя-логопеда
В обязанности учителя – логопеда дошкольного учреждения, руководящего педагогической практикой студентов, входит:
- ознакомление студентов с составом детей логопункта или логопедической группы, с перспективными, календарными и текущими планами коррекционной работы, необходимой документацией и оборудованием логопедического кабинета;
- проведение занятий для студентов;
- распределение тематики фронтальных и подгрупповых логопедических занятий, проводимых студентами в период педагогической практики;- прикрепление к студентам по 1 ребёнку для индивидуальной коррекционной работы;
- оказание на всех этапах практики методической помощи студентам;
- посещение и анализ всех занятий, проведённых студентами;
- обеспечение контроля за педагогической работой студентов по выполнению индивидуального плана практики;
- внесение предложений по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.
Методические рекомендации к практике
Примерная схема анализа (самоанализа) логопедического занятия (общая)
Тема занятия.
Задачи: учебные, воспитательные, коррекционные.
Гигиеническая и педагогическая оценка условий организации занятия.
Подготовленность и качество пособий, соответствие дидактической цели занятия, рациональное использование средств наглядности.
Характеристика занятия (новый материал, закрепление, повторение, усвоение ЗУ и Н в новой ситуации, на новом материале).
Место занятия в системе занятий по данной теме.
Соответствие занятия возрасту и уровню развития детей.
Связь с изучением предыдущего материала и подготовка к изучению последующего.
Оценка структуры занятия. Основные части, их длительность, последовательность. Логичность построения занятия, соответствие поставленным задачам.
Соблюдение основных принципов построения занятия (повторяемость программного материала, обеспечение переноса полученных знаний на другой материал, в другие условия, смена видов деятельности, проведение в игровой форме).
Применяемые на занятии методы, специфические приемы. Их разнообразие, эффективность, соответствие поставленным задачам.
Создание условий для активизации познавательной и речевой деятельности детей.
Учет индивидуальных особенностей детей и организация дифференцированного подхода.
Оценка речи педагога.
Подведение итогов деятельности детей, ее оценка.
Положительные моменты занятия.
Имеющиеся недостатки занятия.
Предложения по исправлению недостатков.
Речевая карта
Фамилия, имя ребёнка_________________________________________________
Дата рождения_______________________________________________________
Домашний адрес______________________________________________________
Дата заполнения речевой карты_________________________________________
Дата поступления в детский сад ________________________________________
Из какого ДОУ поступил ______________________________________________
Оказывалась ли логопедическая помощь ребёнку (где? когда?)_______________
_____________________________________________________________________
Дата проведения ПМПК и № протокола __________________________________
Логопедический диагноз