Театрализованные игры

Педагогические ориентиры:

• учить детей имитировать движения, голоса персонажей, «преображаться» в процессе отобразительных игр;

• обучать детей использованию реальных предметов, игрушек, исходя из игровой ситуации;

• формировать игровые действия детей с изображениями предметов и предметами-заместителями, имеющими внешнее сходство с реальными предметами, но отличающимися от них;

• обучать детей многообразному использованию в театрализованных играх предметов, деталей костюмов;

• стимулировать желание детей самостоятельно (зрительно, тактильно, на слух) выбирать для театрализованных игр игрушку (куклу бибабо, персонаж пальчикового театра, объемные игрушки и их плоскостные модели) в соответствии с текстом произведения (мяч, кубик, крылья для бабочки, крылья для жука, шапочку для курочки или цыпленка), ориентируясь на ее размер (большой – маленький, высокий – низкий, длинный – короткий) и цвет (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный);

• развивать выразительность имитационных движений детей, совершенствовать движения их рук в играх с куклами бибабо и персонажами пальчикового театра;

• поддерживать интерес детей к активному участию в театрализованных играх.

Основное содержание

Игры-имитации отдельных действий человека, животных и птиц и демонстрация основных эмоций человека.

Игры-имитации образов хорошо знакомых сказочных персонажей (косолапый мишка идет к теремку, дедушка тащит репку и др.).

Бессловесные игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и прибауток, которые рассказывает воспитатель («Заинька, попляши...»).

Игры-импровизации пo текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает педагог.

Инсценировка фрагментов сказок, стихотворений совместно со взрослым.

Игровые импровизации под музыку, литературный текст с использованием различных кукол, игрушек, бытовых предметов и орудий (например, деревянных ложек, больших бельевых прищепок и др.), ширмы.

Простые постройки из строительных материалов, полифункциональных модульных наборов и использование их в театрализованной игре.

Театрализованные игры, в которых в качестве сцены и зрительного зала используется пространство комнаты. Обучение детей распределяться в трехмерном пространстве, не мешая друг другу при выполнении игровых ролей.

Оборудование и материалы:

• атрибуты для игр-драматизаций: большая репка из папье-маше или какого-либо иного материала, домик-теремок;

• аудиокассеты и компакт-диски с записью различных мелодий, природных и театральных шумов и др.;

• батут «Сказка», батут «Лукоморье» и другие малые батуты, используемые в помещениях;

• глиняные игрушки (дымковская, каргопольская, тверская и др.), народные игрушки из дерева (матрешки, настольный театр с хохломской росписью), из соломы (куколки);

• игрушки, изображающие сказочных героев: Лесовичка, Домового, Деда Мороза, Снеговика, Красную Шапочку, Доктора Айболита, крокодила Гену, Львенка, Лунтика, кузнечика Кузю и др.;

• ковролинограф;

• костюмы курочки, собачки, кошки, мышки, бабочек и других сказочных персонажей;

• куклы бибабо (заяц, мышка, кошка, собака, девочка, мальчик, бабушка, дедушка и др.);

• магнитная доска;

• магнитофон;

• наборы кукол для пальчикового театра (кошка, мышка, медведь, лиса, собака, девочка, мальчик, бабушка, дедушка и др.);

• настольная и напольная ширмы, например ширма «Театрал»;

• плоскостные деревянные, пластмассовые или картонные фигурки персонажей сказок;

• полифункциональные наборы мягких модулей «Радуга», «Гномик» и др.

• рукавички и перчатки с изображениями мордочек животных (кошка, собака, курочка и др.);

• специальные пластмассовые игрушки (наборы для настольного театра), веточки, шишки (для имитации деревьев, кустов), семена тыквы, камешки, ракушки (из них выкладываются дорожки, река) и др.;

• фланелеграф;

• цветные фартучки, пелеринки (белого и серого цвета – для зайчика, рыжего – для лисы и т. д.) с нагрудными прозрачными карманчиками для вкладывания плоскостных изображений мордочек животных.

• элементы декораций (солнце, тучи, деревья, елки, дома и др.);

В зависимости от задач, стоящих перед педагогом, можно использовать любые другие оборудование и материалы.

Примерный перечень игр:

двигательные игры-импровизации: «Бабочки на полянке», «В гостях у ежика», «Ветер, ветер», «Дождик», «Дождь идет», «Зайчики и сова», «Зайчики на полянке», «Игры с зайчиками», «Имя шепчут волны», «Капельки», «Кошка и котята», «Курочка и цыплята», «Лягушата и бабочки у озера», «Мусорное ведро», «Мы клоуны», «Мы художники», «Падающие листья», «Пальцы и ладонь», «Паровозик», «Под дождиком», «Прогулка за грибами», «Пройди с закрытыми глазами», «Разные ветры», «Салют», «Солнечные зайчики», «Солнце в разное время года», «Солнце и луна», «Солнышко и туча», «Ходят в море корабли», «Чье имя?», «Я грущу и улыбаюсь» и др.;

театрализованные: «В гостях у ежей», «В гостях у солнышка», «Зайчики и бельчата», «Золотая осень», «Кто в лесу живет?», «Лесные друзья», «Лесные квартиры», «Лиса и зайцы» («Путешествие в зимний лес»), «Лягушата и бабочки у озера», «Прогулка за грибами», «Репка», «Собака со щенятами», «Теремок», «Утята и цыплята», «Чьи детки лучше?» (спор зверей) и др.