- •Основная общеобразовательная программа дошкольного образования пгт Мурыгино содержание образовательной программы
- •Раздел 1.
- •Раздел 2
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей (цели, задачи,пути интеграции, формы работы, методы и приёмы)………………………………………………………………………………….
- •Раздел 4. Содержание коррекционно-развивающей работы. … ………………………………………………………………
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов. ………………………………………………
- •Пояснительная записка
- •1). Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
- •2). Приоритетные направления деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы.
- •3) Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Структура образовательного пространства
- •5). Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы
- •I часть
- •Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
- •В режим дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.
- •2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей
- •Режим непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности
- •Непосредственно-образовательная деятельность (образовательная нагрузка)
- •Режим пребывания детей в первой младшей группе (от 2 до 3 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей во второй младшей группе (от 3 до 4 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в средней группе (от 4 до 5 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в старшей группе (от 5 до 6 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в подготовительной к школе группе (от 6 до 7 лет) Холодный период
- •Режим дня на летний период
- •Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат доу
- •Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста
- •Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста
- •2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса
- •План образовательной деятельности доу
- •Учебный план дополнительных услуг на 2012 – 2013 учебный год
- •Циклограмма игровой деятельности во II младшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в 1 младшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в средней группе
- •Циклограмма игровой деятельности в старшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в подготовительной группе
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
- •Структура содержания дошкольного образования (инвариантная часть)
- •3.1. Физическое развитие. Образовательная область «Физическая культура»
- •Развитие движений
- •Возраст от 3 до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 до 5 лет.
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Седьмой год жизни
- •Физическое развитие
- •3.2. Физическое развитие. Образовательная область «Здоровье».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет.
- •Приобщение к гигиенической культуре
- •Формы работы с детьми образовательная область «Здоровье»
- •Система физкультурно-оздоровительной работы в мкдоу– д/с «Малиновка»
- •Оздорови-тельный бег
- •Система воспитательно-образовательной, оздоровительной, профилактической и коррекционной работы
- •Оздоровительный бег Пешие прогулки в природу
- •3.3. Познавательно - речевое развитие. Образовательная область «Коммуникация».
- •Четвертый год жизни
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 до 7 лет.
- •Примерные виды интеграции области «Коммуникация».
- •3.4. Познавательно- речевое развитие. Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Третий год жизни
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Примерные виды интеграции области « Чтение художественной литературы»
- •3.5. Познавательно- речевое развитие. Образовательная область «Познание»
- •Третий год жизни
- •Ребенок открывает мир природы
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Четвертый год жизни Предметный мир
- •Ребенок открывает мир природы.
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Игра- экспериментирование с различными материалами.
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Игра - экспериментирование с разными материалами
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Седьмой год жизни
- •Ребенок открывает мир природы
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Примерные виды интеграции области «Познание».
- •Сенсорное воспитание дошкольника
- •Методы ознакомления дошкольников с природой
- •Наглядные
- •3.6. Художественно- эстетическое развитие . Образовательная область «Музыка».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Примерные виды интеграции области «Музыка».
- •3.7. Художественно- эстетическое развитие. Образовательная область «Художественное творчество».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Третий год жизни.
- •Четвертый год жизни
- •Изобразительное искусство
- •Художественная деятельность Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Изобразительное искусство
- •Примерные виды интеграции области «Художественное творчество»
- •Система художественно-эстетического воспитания в доу
- •Изобразительная деятельность
- •3.8. Социально-личностное развитие. Образовательная область «Социализация»
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Третий год жизни
- •Четвертый год жизни
- •Ребенок входит в мир социальных отношений
- •Четвертый год жизни
- •Ребенок и сверстники Третий год жизни
- •Четвертый год жизни.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Распределение категорий игр по возрастным особенностям
- •Примерные виды интеграции области «Социализация».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Примерные виды интеграции области «Труд».
- •3.10. Социально-личностное развитие. Образовательная область «Безопасность»
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет Третий год жизни
- •Четвертый год жизни.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Седьмой год жизни
- •Перечень программ, технологий, пособий
- •Раздел 4. Содержание коррекционно-развивающей работы.
- •Взаимодействие с семьей
- •Особенности семей.
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Социальный портрет ребёнка 7 лет,
- •«Модель» выпускника мкдоу– д/с «Малиновка»
- •Модель выпускника
- •Развитие психических процессов Индивидуальные особенности развития
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
- •Описание диагностических методик и тестов для детей.
- •II часть
- •Санитарно-гигиенические, профилактические и оздоровительные мероприятия :
- •Специфика воспитательно-образовательного процесса мкдоу детского сада «Малиновка» пгт Мурыгино
- •Условия реализации образовательной программы доу.
- •Общие условия
- •Модель взаимодействия педагогов, специалистов, воспитателей и родителей
- •Кадровое обеспечение
- •Финансово-экономические условия, в том числе условия оплаты труда педагогов.
- •Учебно – методическое обеспечение образовательной программы
- •Взаимодействие с семьями воспитанников.
- •Система работы с родителями включает:
- •Взаимодействие с социальными институтами детства
- •Направления совместной деятельности
- •С организациями-партнёрами
- •Ознакомление детей с объектами социальной сферы
- •Преемственность в работе доу и школы.
- •Организация и содержание дополнительного образования детей.
- •Специфика национально-культурных условий.
- •Специфика климатических условий.
- •Изменения в режиме дня с учётом климатических условий:
- •Специфика групп.
Циклограмма игровой деятельности в 1 младшей группе
|
Утро |
Прогулка |
Вечер |
Понедельник |
1. Дидактические игры по сенсорике (цвет, форма, величина) 2. Развивающие игры (общение) 3. КГН (прием пищи) 4. Подвижная игра 5. Пальчиковые игры |
1. Подвижные игры 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Сюжетно-ролевые игры с выносным оборудованием 5. Индивидуальная работа по основным движениям (ходьба, бег) |
1. Изо деятельность 2. Работа в уголке ряжения 3. Сюжетно-ролевые игры дидактич. Типа «Оденем куклу», «Уложим Таню спать» 4. Трудовые поручения и наблюдения в уголке природы 5. Строительные игры |
Вторник |
1. Дидактические игры по ЗКР 2. Навыки культуры поведения (НКП) 3. Беседы о семье, игрушках 4. КГН (умывание) 5. П/игра, пальчиковые игры |
1. П/игры , в т.ч. хороводные 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения (за растениями, природными явлениями) 4. Дидактич. игры, сюжетно-ролевые игры 5. Индивид.работа по основным движениям (ползание, лазание, прыжки) |
1. Дидактические игры по сенсорике 2. Музыкальная деятельность (дидактические игры, игры-забавы, хороводные) 3. Сюжетно-ролевые игры 4. Дидактич. настольно-печатные игры 5. Игры с водой, песком и снегом |
Среда |
1. Подвижная игра 2. Дидактич. игры на свойства и качества предметов 3. Культурно-гигиен.навыки (самообслуживание), НКП 4. Пальчиковые игры 5. Коммуникативные игры |
1. Подвижные игры 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Дидактические игры, сюжетно-ролевые 5. Индивидуальная работа по физическому развитию |
1. Почитай-ка (чтение, игры-драматизац.) 2. Физическое воспитание (в центре) – индивидуальная работа в группе 3. Сюжетно-ролевые игры 4. Труд (самообслуживание) 5. Изодеятельность (индив. работа) лепка |
Четверг |
1.Музыкально-дидактич. игры 2. Подвижная игра 3. КГН (прием пищи), НКП (за столом) 4. Мелкая моторика 5. Беседы о труде взрослых (няня, врач, повар и т.п.) |
1. Подвижные игры 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Игры (дидактич., сюжетно-ролевые) 5. Индивид.работа по основным движениям |
1. Сюжетно-ролевая игра 2. Развивающие игры (внимание, память, воображение, восприятие) 3. Коммуникативные игры 4. Строительно-конструктивные игры 5. Игры с природным материалом |
Пятница |
1. Строительные игры 2. Подвижная игра 3. Пальчиковая игра 4. Речевые игры 5. КГН (умывание, НКП) |
1. Подвижные игры 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Дидактические игры, сюжетно-ролевые 5. Индивидуальная работа по физическому развитию |
1. Развлечения 2. Сюжетно-ролевая игра 3. Игры-драматизации 4. Труд (мытье игрушек) 5. Индивидуальные наблюдения в уголке природы |
Циклограмма игровой деятельности в средней группе
|
I половина дня |
Прогулка |
II половина дня |
понедельник |
1. Дидактическая игра (экология) 2. Развивающая игра (общение) 3. Строительно-конструктивная 4. Развивающая игра (внимание, память) 5. Хороводная игра |
1. Подвижная игра (3) 2. Сюжетно-ролевая игра 3. Дидактическая игра (экология) 4. Игра – экспериментирование
|
2. Дидактическая игра 3. Пальчиковая игра 4. Сюжетно-ролевая игра 5. Игра - драматизация (флан.)
|
вторник |
1. Дидактическая игра (звуковая культура речи) 2. Пальчиковая игра 3. Словесные игры 4. Беседы о семье, игрушках 5. Сюжетно-ролевая игра |
1. Подвижная игра - 3 2. Игра – экспериментирование 3. Сюжетно- ролевая игра 4. Дидактическая игра 5. Хороводная игра |
1. Дидактическая игра 2. Пальчиковая игра 3. Коммуникативная игра 4. Игра - драматизация (театр игрушек) 5. Строительно-конструктивная игра |
среда |
1. Дидактическая игра (сенсорика) 2. Пальчиковая игра 3. Строительно-конструктивная игра 4. Подвижная игра 5. Коммуникативная игра |
1. Подвижная игра (3) 2. Сюжетно- ролевая игра 3. Игра – экспериментирование 4. Дидактическая игра 5. Развивающая игра (внимание, память) |
1. Строительно-конструктивная игра 2. Дидактическая игра (свойства и качества) 3. Игра - драматизация (театр тенев.) 4. Сюжетно – ролевая игра 5. Пальчиковая игра |
четверг |
1. Пальчиковая игра 2. Хороводная игра 3. Настольные игры, разр. карт 4. Дидактическая игра (изо) 5. Развивающие игры |
1. Подвижная игра 2. Сюжетно – ролевая игра 3. Игра – экспериментирование 4. Хороводная игра 5. Коммуникативная игра |
1. Игра-драматизация (настольный театр) 2. Работа в центре по ИЗО 3. Пальчиковая игра 4. Дидактическая игра (воображение) 5. Строительно-конструктивная игра |
пятница |
1. Развивающая игра (мелкая моторика) 2. Пальчиковая игра 3. Подвижная игра 4. Дидактическая игра (ОБЖ) 5. Коммуникативная игра |
1. Подвижная игра 2. Коммуникативная игра 3. Развивающая игра по здоровью 4. Дидактическая игра 5. Сюжетно-ролевая игра
|
1. Строительно-конструктивная игра 2. Развлечение 3. Сюжетно – ролевая игра 4. Игры в центре физического воспитания 5. Пальчиковые игры |