- •Основная общеобразовательная программа дошкольного образования пгт Мурыгино содержание образовательной программы
- •Раздел 1.
- •Раздел 2
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей (цели, задачи,пути интеграции, формы работы, методы и приёмы)………………………………………………………………………………….
- •Раздел 4. Содержание коррекционно-развивающей работы. … ………………………………………………………………
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов. ………………………………………………
- •Пояснительная записка
- •1). Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
- •2). Приоритетные направления деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы.
- •3) Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Структура образовательного пространства
- •5). Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы
- •I часть
- •Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
- •В режим дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.
- •2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей
- •Режим непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности
- •Непосредственно-образовательная деятельность (образовательная нагрузка)
- •Режим пребывания детей в первой младшей группе (от 2 до 3 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей во второй младшей группе (от 3 до 4 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в средней группе (от 4 до 5 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в старшей группе (от 5 до 6 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в подготовительной к школе группе (от 6 до 7 лет) Холодный период
- •Режим дня на летний период
- •Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат доу
- •Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста
- •Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста
- •2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса
- •План образовательной деятельности доу
- •Учебный план дополнительных услуг на 2012 – 2013 учебный год
- •Циклограмма игровой деятельности во II младшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в 1 младшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в средней группе
- •Циклограмма игровой деятельности в старшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в подготовительной группе
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
- •Структура содержания дошкольного образования (инвариантная часть)
- •3.1. Физическое развитие. Образовательная область «Физическая культура»
- •Развитие движений
- •Возраст от 3 до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 до 5 лет.
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Седьмой год жизни
- •Физическое развитие
- •3.2. Физическое развитие. Образовательная область «Здоровье».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет.
- •Приобщение к гигиенической культуре
- •Формы работы с детьми образовательная область «Здоровье»
- •Система физкультурно-оздоровительной работы в мкдоу– д/с «Малиновка»
- •Оздорови-тельный бег
- •Система воспитательно-образовательной, оздоровительной, профилактической и коррекционной работы
- •Оздоровительный бег Пешие прогулки в природу
- •3.3. Познавательно - речевое развитие. Образовательная область «Коммуникация».
- •Четвертый год жизни
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 до 7 лет.
- •Примерные виды интеграции области «Коммуникация».
- •3.4. Познавательно- речевое развитие. Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Третий год жизни
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Примерные виды интеграции области « Чтение художественной литературы»
- •3.5. Познавательно- речевое развитие. Образовательная область «Познание»
- •Третий год жизни
- •Ребенок открывает мир природы
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Четвертый год жизни Предметный мир
- •Ребенок открывает мир природы.
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Игра- экспериментирование с различными материалами.
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Игра - экспериментирование с разными материалами
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Седьмой год жизни
- •Ребенок открывает мир природы
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Примерные виды интеграции области «Познание».
- •Сенсорное воспитание дошкольника
- •Методы ознакомления дошкольников с природой
- •Наглядные
- •3.6. Художественно- эстетическое развитие . Образовательная область «Музыка».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Примерные виды интеграции области «Музыка».
- •3.7. Художественно- эстетическое развитие. Образовательная область «Художественное творчество».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Третий год жизни.
- •Четвертый год жизни
- •Изобразительное искусство
- •Художественная деятельность Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Изобразительное искусство
- •Примерные виды интеграции области «Художественное творчество»
- •Система художественно-эстетического воспитания в доу
- •Изобразительная деятельность
- •3.8. Социально-личностное развитие. Образовательная область «Социализация»
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Третий год жизни
- •Четвертый год жизни
- •Ребенок входит в мир социальных отношений
- •Четвертый год жизни
- •Ребенок и сверстники Третий год жизни
- •Четвертый год жизни.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Распределение категорий игр по возрастным особенностям
- •Примерные виды интеграции области «Социализация».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Примерные виды интеграции области «Труд».
- •3.10. Социально-личностное развитие. Образовательная область «Безопасность»
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет Третий год жизни
- •Четвертый год жизни.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Седьмой год жизни
- •Перечень программ, технологий, пособий
- •Раздел 4. Содержание коррекционно-развивающей работы.
- •Взаимодействие с семьей
- •Особенности семей.
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Социальный портрет ребёнка 7 лет,
- •«Модель» выпускника мкдоу– д/с «Малиновка»
- •Модель выпускника
- •Развитие психических процессов Индивидуальные особенности развития
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
- •Описание диагностических методик и тестов для детей.
- •II часть
- •Санитарно-гигиенические, профилактические и оздоровительные мероприятия :
- •Специфика воспитательно-образовательного процесса мкдоу детского сада «Малиновка» пгт Мурыгино
- •Условия реализации образовательной программы доу.
- •Общие условия
- •Модель взаимодействия педагогов, специалистов, воспитателей и родителей
- •Кадровое обеспечение
- •Финансово-экономические условия, в том числе условия оплаты труда педагогов.
- •Учебно – методическое обеспечение образовательной программы
- •Взаимодействие с семьями воспитанников.
- •Система работы с родителями включает:
- •Взаимодействие с социальными институтами детства
- •Направления совместной деятельности
- •С организациями-партнёрами
- •Ознакомление детей с объектами социальной сферы
- •Преемственность в работе доу и школы.
- •Организация и содержание дополнительного образования детей.
- •Специфика национально-культурных условий.
- •Специфика климатических условий.
- •Изменения в режиме дня с учётом климатических условий:
- •Специфика групп.
Режим пребывания детей в старшей группе (от 5 до 6 лет) Холодный период
|
Режимные моменты |
длительность |
НОД |
ОД в РМ |
Самост.деятельность |
Взаимодействие с семьей |
Присмотр и уход |
|
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность. |
6.30-8.25 115 мин. |
|
30 |
50 |
20 |
15 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.25-8.50 25 мин. |
|
10 |
10 |
|
5 |
|
Игры, самостоятельная деятельность |
8.50-9.00 10 мин. |
|
5 |
5 |
|
|
|
Непосредственно- образовательная деятельность |
9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35 95 мин |
75
|
|
20
|
|
|
|
Второй завтрак, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд), самостоятельная деятельность. |
10.35-12.40 125 мин |
|
53 |
60 |
|
12 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12.40-13.10 30 мин |
|
5 |
20 |
|
5 |
|
Подготовка ко сну, дневной сон |
13.10-15.10 120 мин |
|
|
10 |
|
110 |
|
Постепенный подъем, воздушные, гигиенические процедуры, |
15.10-15.20 10 мин |
|
|
5 |
|
5 |
|
Развивающе-игровая деятельность, досуг, кружки, чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность. |
15-20-16.00 40 мин |
|
20
|
20
|
|
|
|
Подготовка к полднику, уплотнённый полдник |
16.00-16.25 25 мин |
|
10 |
10 |
|
5 |
|
Свободная деятельность, труд. Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой |
16.25-18.30 125 мин |
|
40 |
42 |
33 |
10 |
|
Итого: |
|
75 10,5% |
173 24% |
252 35% |
53 7,3% |
167 23,2% |
|
Дома: Прогулка |
18.30-19.30 | |||||
|
Легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры |
19.30-20.45 | |||||
Режим пребывания детей в подготовительной к школе группе (от 6 до 7 лет) Холодный период
|
Режимные моменты |
длительность |
НОД |
ОД в РМ |
Самост. деятельность |
Взаимодействие с семьей |
Присмотр и уход |
|
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы. |
6.30-8.30 120 мин |
|
10 |
70 |
25 |
15 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.30-8.50 20 мин |
|
2 |
18 |
|
|
|
Игры |
8.50-9.00 10 мин. |
|
|
10 |
|
|
|
Непосредственно- образовательная деятельность |
9.00-9.30; 9.40-10.10; 10.20-10.50 110 мин |
90
|
|
20
|
|
|
|
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд), самостоятельная деятельность. |
10.50-12.35 105 мин |
|
26 |
70 |
|
9 |
|
Возвращение с прогулки. |
12.35 –12.45 10 мин. |
|
2 |
8 |
|
|
|
Подготовка к обеду, обед |
12.45-13.15 30 мин. |
|
5 |
25 |
|
|
|
Подготовка ко сну, дневной сон |
13.15-15.1 120 мин. |
|
5 |
10 |
|
105 |
|
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, |
15.15-15.25 10 мин. |
|
5 |
5 |
|
|
|
Непосредственно-образовательная деятельность, кружки |
15.25-16.05 40 мин. |
|
10
|
30
|
|
|
|
Подготовка к полднику, полдник |
16.05-16.25 20 мин. |
|
3 |
17 |
|
|
|
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход домой |
16.25-18.30 125 мин.
|
|
10
|
70
|
30
|
15
|
|
Итого: |
720 мин. |
90 мин. 12 % |
78 мин. 11% |
353 мин 49% |
55 мин 8% |
144 мин 20% |
|
Дома: Прогулка |
18.30-19.30 |
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры |
19.30-20.45 |
|
|
|
|
|