- •Одесский государственный медицинский университет
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний в соответствии с темой:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •5.Графологическая структура занятия преимущества грудного вскармливания
- •- Профилактика инфек- - Предупреждение после- - Экономические ционных и аллергических родовых осложнений преимущества
- •Здоровое общество
- •Виды питания плода на протяжении внутриутробного периода
- •Преимущества грудного вскармливания
- •Качественный и количественный состав материнского молока
- •Динамика химического состава женского молока в процессе его созревания (в расчете на 100 мл) / и.Я.Конь, 1999 /
- •Режим и питание кормящей женщины
- •Причины гипогалактии
- •Рекомендации для восстановления лактации
- •Основные сложности при кормлении грудью
- •Абсолютные противопоказания к грудному вскармливанию (со стороны матери)
- •Основные сложности при кормлении грудью со стороны ребенка
- •Правила и техника прикладывания ребенка к груди. Режим кормления
- •Техника прикладывания ребенка к груди
- •Свободное вскармливание
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого полугодия жизни
- •1.Для определения суточного объема пищи новорожденным детям
- •6.Материалы методического обеспечения занятия.
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях после введения прикорма
- •Сроки введения прикормов.
- •Коррекция потребности в витаминах и минеральных солях
- •Прикорм
- •Критерии введения прикорма ребенку:
- •Правила введения прикорма.
- •Сроки введения прикорма
- •Основные критерии привыкания ребенка к новой пище
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого года жизни после введения прикорма
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Преимущества грудного молока для преждевременно рожденных детей:
- •Компоненты грудного молока женщин, которые родили преждевременно
- •Потребность недоношенного ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах)
- •Что необходимо учитывать при вскармливании преждевременно рожденного ребенка?
- •Грудное вскармливание и формирование мозга
- •Особенности желудочно-кишечного тракта преждевременно рожденных новорожденных
- •Способы кормления преждевременно рожденных детей
- •Почему возникают проблемы при вскармливании преждевременно рожденных детей исключительно грудью?
- •Вскармливание новорожденного ребенка, который не может быть приложен к груди
- •Преимущества вышеуказанных методик в сравнении с кормлением из бутылочки:
- •Вскармливание новорожденного с чашечки:
- •Вскармливание с помощью ложечки и чашечки:
- •Трудности, которые могут возникнуть:
- •Кормление с пипетки или шприца:
- •Кормление через зонд:
- •Кормление с помощью пальца
- •Какой метод выбрать?
- •Способы расчета количества питания, необходимого для недоношенного новорожденного ребенка
- •Контроль адекватности вскармливания
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.1.Задание для самопроверки исходного уровня знаний-умений:
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
3.Цели занятия:
3.1.Общие цели: повысить уровень теоретических и практических знаний студентов по вопросам питания недоношенных детей.
3.2.Воспитательные цели: ознакомить с современными подходами к вопросам питания недоношенных; научить умению объяснить кормящей матери необходимость и целесообразность вскармливания недоношенных или больных детей с перинатальной патологией материнским молоком, используя современные методы и методики.
3.3.Конкретные цели:
- знать:
1.Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы недоношенного ребенка.
2.Потребность в белках, жирах, углеводах, калориях недоношенных детей.
3.Способы расчета количества пищи, необходимой для недоношенного ребенка.
4.Оптимальные методы и методики вскармливания недоношенных детей.
5.Клинико-иммунологическое и патогенетическое обоснование целесообразности вскармливания недоношенных детей грудным молоком.
3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- овладеть методиками (уметь):
1.Расчета количества питания на сутки и на одно кормление для недоношенного ребенка.
2.Составления однодневного меню для недоношенного ребенка.
3.Оценки суточного рациона питания недоношенного ребенка и осуществление его коррекции (при необходимости).
4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
Табл.1
№ п/п |
Дисциплины |
Знать |
Уметь |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. |
Предыдущие дисциплины 1.Нормальная анатомия 2.Гистология 3.Нормальная физиология 4.Биохимия |
Строение и развитие пищеварительной системы недоношенного ребенка. Физиология недоношенного ребенка. Физиологические основы питания недоношенного ребенка. Особенности биохимии и физиологии пищеварительной системы недоношенного ребенка. |
|
2. |
Следующие дисциплины 1.Факультет-ская педиатрия. 2.Госпиталь-ная педиатрия с курсом неонатологии 3.Общая гигиена.
|
Современные принципы поддержки лактации и естественного вскармливания у недоношенных детей. Преимущества грудного вскармливания. Потребности в белках, жирах, углеводах и калориях у недоношенных детей. Методы и методики кормлений недоношенных.
|
Провести сбор анамнеза вскармливания недоношенного ребенка и оценить его. Оценить технику кормления недоношенного ребенка. Овладение методикой расчета питания недоношенных детей. Составление меню для недоношенного ребенка.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
3. |
Внутрипред-метная интеграция
|
Влияние питания недоношенного ребенка на уровень физического, психомоторного развития и функционирование различных систем организма, в частности, эндокринной системы. |
|
5. Содержание темы. Новорожденные, которые имеют массу тела менее чем 2 500 г, независимо от гестационного возраста, принадлежат к новорожденным, родившимся с низкой массой тела (НМТ).
Классификация новорожденных (ВОЗ):
- Преждевременно родившиеся дети, которые имеют гестационный возраст от 24 до 37 недель гестации;
- Дети, которые родились в срок – гестационный возраст от 37 до 42 недель;
- Дети, которые родились после срока (переношенные) - гестационный возраст более родились в срок с низкой массой тела, то они маловесные относительно возраста. Дети с массой тела менее 2 500 г при рождении – это дети с низкой массой тела при рождении. Дети с массой тела менее чем 1 000 г при рождении формируют группу новорожденных с экстремально низким весом при рождении.