Матеріали контролю для заключного етапу:

При захисті протоколів виконаної лабораторної роботи студенти опитуються за такими питаннями:

1. Який основний принцип діяльності ЦНС ?

2. Як доказати, що для здійснення рефлексу необхідна цілість всіх ланок рефлекторної дуги?

3. Від чого залежить час рефлексу?

4. Подразнення яких рецепторів викликає тонічні рефлекси?

5. Функція передніх і задніх корінців спинного мозку (закон Белла-Мажанді).

6. Які прояви одностороннього пошкодження спинного мозку?

Література:

1. Фізіологія (під ред. В.Г.Шевчука). Навчальний посібник.- Вінниця: Нова книга, 2005.- С.113-123.

2. Нормальна фізіологія (під ред. В.І.Філімонова).-К.:”Здоров´я”.- 1994.-С.142-149.

3. Физиология человека (под ред. Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1985.-С.111-124.

4. Руководство к практическим занятиям по физиологии (под ред.Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1988.-С.97-98, 106-108.

5. Физиология человека (под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса).- М.:“Мир”.-1985.- т.1.С.121-139.

6. В.Ф. Ганонг. Фізіологія людини. Перев. з англ. під ред. М.Гжегоцького і ін. Львів: БАК, 2002.- С.188-194.

Методична розробка

ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №13

(для викладачів)

по темі: “Дослідження ролі стовбура мозку

у регуляції рухових функцій організму”

Курс ІІ

Факультет: медичний

ТЕМА: Дослідження ролі стовбура мозку

у регуляції рухових функцій організму

Актуальність теми: ЦНС забезпечує регуляцію рухових функцій організму. Ведучу роль в цьому процесі відіграють задній і середній мозок, мозочок. Ураження цих структур головного мозкузумовлюють тяжкі порушення як рухових, так і вегетативних функцій організму. Тому знання фізіології цих відділів має не тільки теоретичний, але й клінічний інтерес.

Навчальні цілі:

Знати:.Структурну організацію стовбура мозку і мозочка; рефлекторні функції, їх роль в забезпеченні пози тіла.

Вміти:Пояснити механізм порушення рухових функцій, підтримки пози при ураженні стовбура мозку і мозочка; дослідити статичні і стато-кінетичні рефлекси.

Міждисциплінарна інтеграція

№ п/п	Дисципліни	Знати	Вміти
1.	Забезпечуючі
	Анатомія людини. Гістологія та ембріологія	Будова стовбура мозку і мозочка.	Малювати схеми звязку між цими струткурами.
2.	Забезпечувані
	Патфізіологія.	Основні причини порушень функцій рухової системи.	Пояснити їх механізм.
3.	Внутрішньо-предметна інтеграція Норм.фізіологія	Роль гама-еферентної системи спинного мозку.	Малювати схему цієї системи.

План і організаційна структура заняття

№ п/п	Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Навчальні цілі (рівень знань)	Методи контролю і навчання	Матеріали метод.забезпечення	Час в хв.
1.	Підготовчий етап
	Організаційні міроприємства				1
	Постановка навчальних цілей				2
	Контроль вихідного рівня знань	Другий	тестовий контроль	Тести вихідного рівня знань	7
			Усне опитув.		10
2.	Основний етап
	Самостійна робота студентів під керівництвом викладача: Статичні та стато-кінетичні рефлекси у морської свинки. У вигляді таблиці подати рефлекси постави тіла.		Контроль і корекція виконання студентами самостійної лабораторної роботи	Інструкції до виконання роботи	45
		третій
3.	Заключний етап
	Роль і корекція рівня професійних вмінь та навичок	Третій	Контроль результатів лабораторного дослідження, тестовий контроль	Перелік питань для усного опитування, тести кінцевого рівня знань	20
	КонтрПідведення підсумків, оголошення оцінок.				3
	Домашнє завдання				2