- •Методические рекомендации по практике пробных уроков для направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература»
- •Основные положения педагогической практики
- •Цели и задачи педагогической практики
- •2. Программа деятельности студентов:
- •3. Подготовка к пробному уроку.
- •4. Конспект пробного урока.
- •Итоги педагогической практики
- •Провела внеклассные занятия
- •Анализ практики пробных уроков.
- •Советы начинающему учителю
- •1.Требования к уроку XXI века.
- •2. Недостатки сложившейся практики уроков в школе
- •3.Шаги подготовки к уроку молодого учителя
- •Типы и структуры уроков русского языка
- •Типы уроков русского языка.
- •Структурные компоненты урока русского языка.
- •Примерные структурные компоненты уроков изучения нового материала.
- •Примерные структурные компоненты комбинированного урока.
- •Примерные структурные компоненты повторительно-обобщающего урока.
- •Примерные структурные компоненты урока закрепления знаний, умений и навыков.
- •7.Структурные компоненты урока проверки знаний, умений, навыков (диктант)
- •8.Структурные компоненты урока анализа ошибок
- •9.Структурные компоненты урока изложения (контрольного).
- •10.Структурные компоненты исправления речевых недочетов и грамматических ошибок.
- •11.Блочно - лабораторный метод обучения русскому языку.
- •Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку.
- •1.Оценка устных ответов учащихся
- •Оценка диктантов
- •Оценка комплексной контрольной работы
- •Оценка сочинений и изложений.
- •Основные критерии оценки.
- •Примечания
- •Оценка обучающих работ.
- •Урок литературы в современной школе
- •1. Методические требования к уроку литературы
- •1. Подготовка студента к уроку литературы.
- •2. Структура урока литературы в системе развивающего обучения.
- •3.Нестандартные формы уроков.
- •Критерии оценки сочинений по пятибалльной системе
- •VI.Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий
- •1. Примерная схема анализа урока литературы.
- •Образовательных,
- •Воспитательных.
- •Анализ по ю.А. Конаржевскому.
- •Анализ урока по в. М. Симонову.
- •2.Общие требования к анализу воспитательных мероприятий (диспут, конкурс, лекция, беседа и т.Д.)
- •Литература
- •Оглавление
- •Основные положения педагогической практики
- •Цели и задачи педагогической практики.
- •Советы начинающему учителю.
- •III. Типы и структуры уроков русского языка.
- •IV. Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку
- •Урок литературы в современной школе
- •Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий.
Критерии оценки сочинений по пятибалльной системе
-
Содержание и язык
Отметка "5 "ставится за сочинение. глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения, стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей, написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.
Грамотность
Сочинение написано грамотно, без ошибок
Допускается: незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.
Допускается: одна негрубая орфографическая, или одна пунктуационная ошибка, или одна грамматическая ошибка.
Отметка "4" -ставится за сочинение, достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей; а также делать выводы и обобщения. Логичное и последовательное в изложении содержания, написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию. Допускается: не более 2—3 неточностей в содержании, не более 3—4 речевых недочетов, незначительное отклонение от темы.
Допускается: две орфографические и две пунктуационные ошибки или одна орфографическая три пунктуационные или три грамматические ошибки.
Отметка "3" ставится за сочинение, в котором в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточный ответ на вопрос темы, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала, обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения; материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей, обнаруживается недостаточное владение основами письменной речи. Допускается: не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических, а также 4 грамматические ошибки.
Отметка "2" ставится за сочинение, которое не раскрывает темы, свидетельствует о поверхностном знании текста состоит из путаного пересказа отдельных событий без выводов и обобщений, , из общих положений, не опирающихся на текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями, отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок; в целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.
При наличии 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, б орфографических и 8 пунктуационных, или 5 и 9 пунктуационных, или 8 орфографических и 6 пунктуационных, а также 7 грамматических ошибок.
При превышении указанного количества ошибок ставится отметка - «1».