- •Методические рекомендации по практике пробных уроков для направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература»
- •Основные положения педагогической практики
- •Цели и задачи педагогической практики
- •2. Программа деятельности студентов:
- •3. Подготовка к пробному уроку.
- •4. Конспект пробного урока.
- •Итоги педагогической практики
- •Провела внеклассные занятия
- •Анализ практики пробных уроков.
- •Советы начинающему учителю
- •1.Требования к уроку XXI века.
- •2. Недостатки сложившейся практики уроков в школе
- •3.Шаги подготовки к уроку молодого учителя
- •Типы и структуры уроков русского языка
- •Типы уроков русского языка.
- •Структурные компоненты урока русского языка.
- •Примерные структурные компоненты уроков изучения нового материала.
- •Примерные структурные компоненты комбинированного урока.
- •Примерные структурные компоненты повторительно-обобщающего урока.
- •Примерные структурные компоненты урока закрепления знаний, умений и навыков.
- •7.Структурные компоненты урока проверки знаний, умений, навыков (диктант)
- •8.Структурные компоненты урока анализа ошибок
- •9.Структурные компоненты урока изложения (контрольного).
- •10.Структурные компоненты исправления речевых недочетов и грамматических ошибок.
- •11.Блочно - лабораторный метод обучения русскому языку.
- •Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку.
- •1.Оценка устных ответов учащихся
- •Оценка диктантов
- •Оценка комплексной контрольной работы
- •Оценка сочинений и изложений.
- •Основные критерии оценки.
- •Примечания
- •Оценка обучающих работ.
- •Урок литературы в современной школе
- •1. Методические требования к уроку литературы
- •1. Подготовка студента к уроку литературы.
- •2. Структура урока литературы в системе развивающего обучения.
- •3.Нестандартные формы уроков.
- •Критерии оценки сочинений по пятибалльной системе
- •VI.Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий
- •1. Примерная схема анализа урока литературы.
- •Образовательных,
- •Воспитательных.
- •Анализ по ю.А. Конаржевскому.
- •Анализ урока по в. М. Симонову.
- •2.Общие требования к анализу воспитательных мероприятий (диспут, конкурс, лекция, беседа и т.Д.)
- •Литература
- •Оглавление
- •Основные положения педагогической практики
- •Цели и задачи педагогической практики.
- •Советы начинающему учителю.
- •III. Типы и структуры уроков русского языка.
- •IV. Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку
- •Урок литературы в современной школе
- •Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий.
Примерные структурные компоненты урока закрепления знаний, умений и навыков.
Воспроизведение усвоенных накануне теоретических сведений, лежащих в основе практических навыков, на более высоких уровнях обобщения.
Сопутствующее повторение материала, логически связанного с новыми знаниями.
Постепенный переход от более простых работ полусамостоятельного характера к работам сложным, полностью самостоятельным.
Дифференциация упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.
Дифференцированный подход к домашним заданиям.
7.Структурные компоненты урока проверки знаний, умений, навыков (диктант)
1. Чтение текста учителем.
2. Объяснение лексического значения непонятных учащимся слов.
Чтение предложения.
Чтение предложения по словосочетаниям.
Повторное чтение предложения.
Чтение всего текста.
7.Самостоятельная проверка и исправление ошибок (5 мин).
8.Структурные компоненты урока анализа ошибок
Сообщение результатов работы.
Объяснение типичных ошибок вызванными к доске учащимися (в первую очередь вызываются ученики, допустившие ошибки)
Примерный план записи «Работы над ошибками»
В каком слове допущена ошибка |
На какое правило |
Формулировка правила |
Примеры |
Запись слов в «Словарик трудных слов» или тетрадь «По следам ошибок».
Упражнения специального характера на те правила, в которых учащиеся допустили больше всего ошибок.
Работа над пунктуационными ошибками:
а) составление схем предложения;
б) объяснение причины отсутствия или наличия знака препинания;
в) отыскивание примеров на разбираемый случай в текстах художественных произведений и т.д.
6. Задание на дом.
9.Структурные компоненты урока изложения (контрольного).
Чтение текста учителем (1 -2 раза).
Попутное объяснение непонятных слов или предложений (можно до чтения текста),
Составление плана (если это входит в задачу урока).
Устный пересказ частей текста.
Орфографическая и пунктуационная подготовка.
Запись текста учащимися.
Чтение 1-2 работ.
10.Структурные компоненты исправления речевых недочетов и грамматических ошибок.
Чтение высказываний с ошибкой.
Анализ ошибки.
Выбор правильного варианта.
Выписывание всего предложения в новой редакции.
Запись в тетради может иметь такой вид:
Он поразил Татьяну взыскательными манерами. Неправильно применено слово «взыскательными» (смешение слов, близких по звучанию - взыскательный и изысканный).
Редакция: Он поразил Татьяну изысканными манерами.
11.Блочно - лабораторный метод обучения русскому языку.
Примерная схема построения занятий.
Лекционное занятие (объяснение темы, использование обобщающих таблиц).
Тренировочные задания (упражнения различных типов: вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, составить словосочетания, выполнить разбор, самостоятельная работа с учебником, задания творческого характера).
Лабораторная работа:
а) теоретического характера (изучение теоретического материала по теме с углублением);
б) практического характера.
4. Занятия контроля (дифференцированный зачет, контрольные работы с дифференцированным заданием).