Оглавление

1. Основные положения педагогической практики

1. Цели и задачи педагогической практики.

2. Программа деятельности студентов.

3. Подготовка к пробному уроку.

4. Конспект пробного урока.

5. Форма отчета студента на педагогической практике.

2. Советы начинающему учителю.

1. Требования к уроку XXI века.

2. Недостатки сложившейся практики уроков в школе.

3. Шаги подготовки к уроку молодого учителя.

III. Типы и структуры уроков русского языка.

1. Типы уроков русского языка.

2. Структурные компоненты урока.

3. Примерные структурные компоненты урока изуче­ния нового материала.

4. Примерные структурные компоненты комбиниро­ванного урока.

5. Примерные структурные компоненты повторительно-обобщающего урока.

6. Примерные структурные компоненты урока закреп­ления знаний, умений и навыков.

7. Структурные компоненты урока проверки знаний, умений, навыков (диктант).

8. Структурные компоненты урока анализа ошибок.

9. Структурные компоненты урока - изложения (контрольного).

10. Структурные компоненты исправления речевых не­дочетов и грамматических ошибок.

11. Построение уроков по блочно - лабо­раторному методу.

IV. Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку

1. Оценка устных ответов.

2. Оценка диктантов.

3. Оценка комплексной контрольной работы.

4. Оценка обучающей работы.

6. Урок литературы в современной школе

1.Методические требования к уроку литературы

1. Подготовка студента к уроку литературы.

2. Структура урока литературы в системе развивающего обучения.

3. Нестандартные формы уроков литературы.

4.Критерии оценки сочинений.

7. Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий.

1. Примерная схема анализа урока литературы.

2. Общие требования к анализу воспитательных мероприятий.

Литература