9.Интеллектуальная стадия в развитии психики. Основные направления исследования интеллекта животных. Развитие мышления в антропогенезе.

С возникновением под влиянием условий жизни нервной системы, основным свойством которого является чувствительность к воздействиям окружающей среды, возникло психическое отображение, которое осложнялось из-за осложнения условий жизни, что повлекло за собой усложнение строения организма. Различают следующие основные стадии развития психики животных:

1.Элементарная сенсорная психика: поведение животных обусловливается действием на организм отдельных свойств предметов, в окружении которых живут животные, - химических, световых, температурных и т.п. Это - беспозвоночные и те позвоночные, обитающие в воде, земноводные и пресмыкающиеся.

2.Перцептивные психика: характерно отображения предметов как целого, а не отдельных их свойств, как это наблюдается на сенсорном этапе развития психики. Например, если самца оградить от пищи, то он будет реагировать не только на предмет, куда направлена его деятельность (на еду), но и на условия, при которых эта деятельность происходит, то есть пытаться преодолеть препятствие. Свойственна млекопитающимся.

3.Интеллект: Психика большинства млекопитающих остается на стадии перцептивной. Но у антропоидов - человекоподобных обезьян - отражательная деятельность поднимается еще на одну ступень своего развития. Эту высшую ступень называют стадией интеллекта, или "ручного мышления" (А. Леонтьев). Как показали исследования, обезьяны, особенно шимпанзе, свойственна элементарная умственная деятельность, зачатки наглядно-действующего мышления. Обезьяны быстрее, чем другие животные, учатся и переучиваются, проявляют большую подвижность процессов возбуждения и торможения.

Для стадии интеллекта характерно решения задач. Обезьяна (шимпанзе) в экспериментальных условиях не могла непосредственно достать пищу (банан, оранжевые и т.п.). В клетке, где она находилась, лежала палка, с помощью которой можно было получить еду. Ставилась задача: или "догадается" обезьяна использовать палку, чтобы овладеть едой. Сначала шимпанзе пытается достать еду рукой, но терпит неудачу. Неудача на некоторое время отвлекает обезьяну от пищи. Она, увидев палку, манипулирует ею. Если палка и пища попадают в одно поле зрения, обезьяна направляет посох на еду и овладевает ею, подсовывая ее к себе. Такие исследования проводились в разных вариациях. Обезьяны успешно решали поставленные перед ней в эксперименте задачи. Самым сложным из них было двухфазные задания, которые состояли в том, что пищу можно было достать длинной палкой, но вначале эту длинную палку нужно было достать короткой, которая была в пределах непосредственной досягаемости. Это задание обезьяны так же решали. Обезьяны способны объединять в один акт два действия последовательной операции, из которых первая является подготовительной для осуществления второй, решающей операции (двухфазных задания).

Развитие мышления в антропогенезе: Перелом происходит в появлении австралопитека.

Орудия и средства по мере развития становятся точнее, эффективнее:

- австралопитек (0,8 млн- 3,5 млн): систематическое использование орудий и средств; групповой характер жизни, изменение системы питиания;

- питиканроп (0,8-1 млн)- начал создавать орудия, использовал огонь, систематический характер труда;

- неандерталец - новая форма отношений, строится жилище, используется огонь; деятельность распределена, мышление коллективно; происходит усложнение деятельности и усложнение условий, все это приведет к формированию мышления; там, где был анимизм мышление развивалось по логике анимализма;

Леви-Брюлль- пралогическое мышление (духи, призраки, волшебная сила для объяснения мира).

Биологическая эволюция заканчивается, далее идет социальная эволюция. Теперь задача индивида состоит в том, чтобы осваивать культуру.