- •1. Понятие клинической психологии как науки. Современная структура клинической психологии
- •2. Основные источники возникновения и развития клинической психологии как науки.
- •3. Современные тенденции в развитии клинической психологии
- •4. Основные понятия нейропсихологии (категории: функции, отражения, информации, активности).
- •Психическое здоровье человека. Основные положения.
- •6. Этика в клинической психологии. Профессионально-этические аспекты деятельности психолога.
- •7. Нейропсихология как наука. Основные понятия и принципы
- •8. Основные направления нейропсихологии. Клиническая, экспериментальная психология.
- •9. Основные направления нейропсихологии. Реабилитационное направление. Вторичные нарушения как объект психологического воздействия в реабилитации.
- •12. Вклад нейропсихологии в развитие проблемы «мозг и психика»
- •13. Теория системной динамической локализации высших психических функций. Основные понятия теории.
- •14. Проблема локализации высших психических функций в коре головного мозга. Исторический экскурс
- •15. Основные положения теории системной динамической локализации высших психических функций
- •16. Основные принципы строения мозга. Анатомия и физиология мозга
- •17. Основные принципы строения мозга. Локальные системы мозга
- •18. Основные принципы строения мозга Интегративная деятельность мозга
- •19. Основные принципы строения мозга. Три основных структурно-функциональных блока.
- •22. Слуховой анализатор, его сенсорные и гностические расстройства.
- •23. Кожно-кинестетический анализатор, его сенсорные и гностические расстройства.
- •24. Общая характеристика проблемы межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.
- •25. Основные методы изучения межполушарной асимметрии мозга. Этапы развития теории функциональной асимметрии мозга.
- •26. Основные положения теории функциональной асимметрии больших полушарий. Основные направления в изучении проблемы межполушарной асимметрии мозга.
- •28. Некоторые особенности асимметрии и межполушарного взаимодействия у детей
- •29. Основные выводы в изучении процессов межполушарного взаимодействия.
- •31. Особенности патопсихологического исследования
- •32. Задачи патопсихологического исследования
- •33. Методики экспериментальной патопсихологии
- •1. Цель исследования:
- •34. Нарушения сознания. Критерии нарушения сознания. Симптомы помрачения сознания
- •35. Нарушения сознания. Синдромы выключения сознания Синдромы помрачения сознания
- •36. Нарушения восприятия как искажение информации о внешнем мире. Некоторые методы исследования нарушений восприятия.
- •37. Нарушения памяти и методы их исследования.
- •38. Нарушение мышления. Общая характеристика нарушений. Нарушение операционной стороны мышления
- •39. Нарушение мышления Нарушение личностного компонента мышления. Нарушение динамики мыслительной деятельности и процесса саморегуляции познавательной деятельности
- •40. Некоторые методики исследования нарушений мышления
- •41. Патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике.
- •42. Патопсихологические синдромы шизофрении.
- •Патопсихологические синдромы маниакально-депрессивного психоза.
- •44. Патопсихологические синдромы эпилепсии.
- •45. Патопсихологические синдромы сенильной деменции (старческого слабоумия).
- •46. Патопсихологические синдромы пресенильных расстройств
- •47. Патопсихологические синдромы олигофрении
- •48. Патопсихологические синдромы алкоголизма.
- •49. Патопсихологические синдромы пограничных психических расстройств.
- •50. Проблемы психосоматики в клинической психологии.
- •Глоссарий Клиническая психология Содержание
- •Раздел 1. Нейропсихология: Теоретические основы и практическое значение.
- •37. Три основных структурно-функциональных блока мозга -
- •Раздел 2. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы.
- •37. Отрицание исключительной роли того или иного полушария в интеллектуальной деятельности -
- •Раздел 3. Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы
- •Раздел 4. Патопсихологические синдромы различных психических расстройств. Содержание деятельности клинического психолога.
2. Основные источники возникновения и развития клинической психологии как науки.
В истории развития клинической психологии можно выделить условно пять этапов.
1. Истоки клинической психологии просматриваются в работах психиатров в конце XIX в. (Э.Крепелин, Э.Кречмер, И.Брейер, З.Фрейд, Ж.-М, Шарко П.Жане и др.). Заметно их стремление с естественнонаучных позиций понять природу психической патологии, описать её феноменологию и специфические отличия от нормы. Клиническая психология складывалась, объединяя лучшие традиции классической психиатрии с новаторскими тенденциями к экспериментированию, открытием уникальных возможностей гипноза как метода проникновения в бессознательное.
2. На этом этапе наблюдается проникновение экспериментального метода
в психиатрию и психологию (В.Вундт, Г.Эббингауз, Э.Титченер и др.). При крупных психиатрических клиниках в конце XIX в. начали организовываться психологические лаборатории Э.Крепелина в Германии (1879), П.Жане во Франции (1890). Экспериментальные психологические лаборатории были открыты при психиатрических клиниках в России - вторая в Европе лаборатории В.М.Бехтерева в Казани (1885), затем в Петербурге, лаборатории С.С.Корсакова в Москве (1886), В.Ф.Чижа в Юрьеве, И.А.Сикорского в Киеве, П.И.Ковалевского в Харькове. Ряд лабораторий был организован в CША и Англии. В 1907 г. В.М.Бехтерев писал в журнале "Обозрение психиатрии "Пренебрегать положениями современной психологии, опирающейся на эксперимент, а не на умозрение, для психиатра уже не представляется возможным".
3. Изучение индивидуальных различий Ф.Гальтоном, Дж. Кеттелом в Англии, А.Бине, Ф.Симоном во Франции - начало применения тестов при исследовании психических больных. После Второй мировой войны происходит смещение в западной клинической психологии интереса с тестирования интеллекта на индивидуальные особенности. Растет применение проектманых методик в клинике для более глубокого, тонкого понимания бессознательных тенденций личности, их психологического смысла.
4. С 60-х годов появляется антипсихиатрическое течение в клинической психологии, происходит проникновение гуманистических идей в эту область знаний. Психотерапия становится главной формой профессиональной деятельности психолога в клинике. Изменяется понятие "клиника" в сторону 'клиники жизни", т.е. понятие включает многообразие межличностных проблем, конфликтов, экзистенциальных проблем. Происходит расширение границ клинической психологии. Возникает социальная психиатрия, что способствует ускоренному распространению внебольничных форм ведения пациента, в том числе групповой, семейной
5
психотерапии, психологического консультирования. Доминирующий подход - экологический, ориентированный на активацию потенциальных резервов и механизмов выживания, способствующих гармоничному взаимодействию его с социумом.
5. Практическое прикладное значение клинической психологии базируется на прочном фундаменте отечественных психологов-классиков (нейро - и пато - психологов) - В.М.Бехтерева, Л.С.Выготского, Б.В.Зейгарник, А.Р.Лурия, В.Н.Мясищева и других. Современные клинические психологи, внёсшие большой вклад в развитие клинической психологии, - Е.Д.Хомская, Б.С.Братусь, Ю.Ф.Поляков, В.В.Николаева, А.С.Спиваковская, Е.Т.Соколова, Л.И.Московичюте и др.