- •Тема 1. Введение в предмет «Психология общения».
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 2. Манипулятивное общение.
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 3. Коммуникативные эмоции.
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 4. Этика общения.
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Тема 5. «Конфликтология».
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 6. «Деловое общение».
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 7. «Межличностное общение врач - пациент».
- •Источники информации:
- •2. Гройсман а.Л. Медицинская психология: . М.: Издательство Магистр, 1995. С. 79 – 89
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 8. «Межличностное общение в семье».
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 9. «Коммуникативные барьеры. Пмз».
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
Министерство здравоохранения Украины Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького Кафедра философии и социально гуманитарных дисциплин
Штейн Н. Г.
Психология общения.
Методические указания студентов I курса медицинских факультетов
Донецк – 2011
Министерство здравоохранения Украины Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького Кафедра философии и социально гуманитарных дисциплин
преподаватель Штейн Н. Г.
Психология общения методические указания к семинарским занятиям для студентов I курса медицинских факультетов
Донецк - 2010
ББК 86. С я 73. УДК Р36 Штейн Н. Г. Психология общения: методические указания к семинарским занятиям для студентов I курса медицинских факультетов. - Донецк: ДонНМУ, 2011 - С Методические указания содержат материалы, необходимые для подготовке к семинарам занятиям по Психологии общения. Они включают об грунтования актуальности тем и целей семинарских занятий, теоретические вопросы к ним, перечень основной и дополнительной литературы, графы логических структур тем, комплекс обучающих задач, определение новых понятий, а также характеристик методических форм проведения занятий. Авторский коллектив: Александровская В.М. д.филос.н,
Штейн Н. Г.: Рецензенты: Утвержден на заседании совета (Протокол №
© Александровская В.М
Штейн Н.Г.
© ДонНМУ
Тема 1. Введение в предмет «Психология общения».
Актуальность:
Обусловлена необходимостью владения теоретическими знаниями общения с людьми для осуществления врачами своих профессиональных обязанностей.
Цели
Общая цель:
Сформировать представление об общении, а также продемонстрировать важность коммуникативной компетентности для врача. Рассмотреть взаимосвязь общения в деятельности медика.
Конкретные: уметь
1) анализировать роль психологической функции в общении между людьми.
2) интерпретировать определение «Культура общения»
3) определить факторы, которые влияют на формирование общения.
4) проанализировать механизмы социальной перцепции
Основные теоретические вопросы к теме:
1. Определение, виды, психологические функции, компоненты, структура общения.
2. Эффекты межличностного восприятия. «Культура общения».
3. Факторы, влияющие на общение.
4. Механизмы социальной перцепции.
Источники информации:
1. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб.: Питер, 2009. — 576 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
С. 18 – 42, 49 – 60.
2. В.Н. Куницина, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша «Межличностное общение» - Спб.: «Питер», 2001 С. 166 - 172
3. О. Сергеева «Язык жестов. Как читать мысли без слов.» http://vse-knigi.su/book/88691
Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
ТЕСТ 1. Существует несколько функций в общении между людьми. Какова роль психологической функции?
А. эмоциональное удовлетворение;
В. межличностное восприятие;
С. понимание людьми друг друга;
Д. организация, управление и контроль общения;
Е. обмен информацией.
ТЕСТ 2. Для установления нормальных взаимоотношений между людьми большое значение имеет культура общения. Раскройте понятие «Культура общения».
А. все нижеперечисленное верно;
В. чуткость;
С. доброжелательность;
Д. уважение к людям;
Е. чувство меры во взаимоотношениях.
ТЕСТ 3. Существует несколько классификаций общения, в основе которых лежат разные характеристики, влияющие на формирование общения. Общение, в котором большую роль имеют личностные отношения, его цель - психологический контакт. В норме они не имеют четких границ относится:
А. неформальное общение;
В. формальное общение;
С. опосредованное общение;
Д.; неопосредованное общение
Е. Вербальное общение .
ТЕСТ 4. В структуре общения выделяют три взаимосвязанные стороны: коммуникативную, интерактивную и перцептивную. Перцептивная сторона общения – это процесс:
А. восприятия и понимания друг друга;;
В. обмена информацией;
С. взаимодействие и организация
Д. поведения партнера;
Е.нет верного ответа.
Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
Форма проведения занятия - двухчасовой семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно изучаемой темы. Основой обучения является работа в соответствии с планом семинарского занятия.
Ролевые игры, психологические тесты, ситуативные задачи по теоретическим вопросам, в сфере медицинской практике.
После рассмотрения теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводится итоги.
Граф логические структуры к теме 1: Введение в предмет психология общения