- •Тема 1. Введение в предмет «Психология общения».
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 2. Манипулятивное общение.
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 3. Коммуникативные эмоции.
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 4. Этика общения.
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Тема 5. «Конфликтология».
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 6. «Деловое общение».
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 7. «Межличностное общение врач - пациент».
- •Источники информации:
- •2. Гройсман а.Л. Медицинская психология: . М.: Издательство Магистр, 1995. С. 79 – 89
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 8. «Межличностное общение в семье».
- •Основные теоретические вопросы к теме:
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
- •Тема 9. «Коммуникативные барьеры. Пмз».
- •Основные теоретические вопросы к теме
- •Источники информации:
- •Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
Тема 2. Манипулятивное общение.
Актуальность:
Приобретение техник и способов защиты от манипулятивных воздействий в общении с пациентами и медперсоналом.
Цели
Общая цель:
Научиться правилам ассертивности. Уметь анализировать основные характеристики манипуляторов и актуализаторов; Научиться проводить самоанализ на границы и устанавливать их.
Конкретные: уметь
1) классифицировать (приемы) манипулятивного воздействия ;
2) интерпретировать манипуляции по «макиавеллическому» типу личности;
3) объяснить причины манипуляций;
4) дать сравнительную характеристику актуализаторов и манипуляторов.
Основные теоретические вопросы к теме
1. Способы (приемы) манипулятивного воздействия.
2. Манипулятивный (макиавеллический) тип личности
3. Причины манипуляции. Типы манипуляторов.
4. Основные характеристики манипуляторов и актуализаторов. Защита от манипулирования.
Источники информации:
1. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб.: Питер, 2009. — 576 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»). С. 114 – 126.
2. . Г.Клауд. Дж.Таунсенд «Барьеры». 6-е издание СПБ. Мирт. 2004. – 382 с. С. 302 -344.
Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. - М.,1994. С. 10 – 29.
Набор задач для проверки достигнутых конкретных целей обучения:
Тест 1.Существует семь аспектов агрессивного манипулирования и семь аспектов пассивно - агрессивного манипулирования. К типичным приёмам агрессивного манипулирования относится …?
А. показное расположение;
В. молчание;
С. презрение;
Д. показные слезы;
Е. нет верного ответа.
Тест 2. Существует, тип личности, название которого связано с характеристиками личности, описанными в книге флорентийского дипломата и писателя XVI в. Никколо Макиавелли. Макиавеллизм определяется как:
А. циничная установка по отношению к другим людям;
В. эксплуататорская установка по отношению к другим людям;
С. установка по отношению к слабым;
Д. к объектам, которые могут быть использованы для достижения своих целей;
Е. все верно.
Тест 3. Психологи определили ряд причин феномена манипуляции. Основная причина возникновения феномена манипуляции по Фредерику Перлзу заключается…?
А. в внутреличностном конфликте человека;
В. в низкой самооценки;
С. в отсутствии любви;
Д. в стремлении к независимости;
Е. все верно.
Тест 4. Можно выделить четыре основных типа манипулятивных схем. Манипулятор, который рассматривает жизнь как состояние, требующее постоянной бдительности, поскольку здесь можно или выиграть, или проиграть: третьего не дано. Для него жизнь — это поле битвы, а все остальные — соперники или враги, реальные или потенциальные. Эти качества относятся к:
А. соревнующемуся;
В. активному;
С. пассивному;
Д. безразличному;
Е. нет верного ответа.
Краткие методические указания к работе на практическом занятии:
Форма проведения занятия - двухчасовой семинар. Занятие проводится в соответствии с технологической картой. В начале занятия четко ставится проблемный вопрос относительно изучаемой темы. Основой обучения является работа в соответствии с планом семинарского занятия.
Ролевые игры, психологические тесты, ситуативные задачи по теоретическим вопросам, в сфере медицинской практике.
После рассмотрения теоретического вопроса, делаются выводы. Преподаватель, анализируя выступления, корректирует и уточняет их, указывает на ошибки в ответах. Для закрепления полученных знаний проводится итоговый тестовый контроль. В конце занятия подводится итоги.
Граф логические структуры к теме 2: Манипулятивное общение