Краткая характеристика методики

1. Методика представляет собой опросник, состоящий из 99 вопросов.

2. Форма ответов на вопросы – дихотомическая (да, нет).

3. Форма проведения – индивидуальная и групповая.

4. Опросник состоит из пяти шкал: автономность – 20 вопросов, информированность – 17 вопросов, ориентация во времени – 20 вопросов, принятие решения – 20 вопросов, эмоциональное отношение – 22 вопроса. Вопросы отдельных шкал распределены в методике в случайном порядке.

5. Все вопросы прошли проверку на трудность и дискриминативность и соответствуют критериям отбора заданий методики.

6. Надежность отдельных шкал методики колеблется от 0,670 до 0,839 и находится на уровне, допустимом для данного типа методик.

7. Ретестовая надежность находится в пределах от 0,917 до 0,885.

8. Конструктная валидность методики определялась при сравнении результатов данной методики и результатов «Тест структуры интеллекта» и «Уровень субъективного контроля». Проверкой доказано наличие конструктной валидности.

9. Критериальная валидность определялась методом экспертных оценок, сравнением результатов групп юношей и девушек и по результатам факторного анализа. Методика обладает критериальной валидностью.

10. Методика может применяться для определения уровня готовности консультируемого совершить адекватный профессиональный выбор.

Характеристика основных компонентов профессиональной готовности.

1. Наличие информации, или информированность. Только человек, владеющий информацией, может принимать реальные решения. Это относится не только к выбору профессии, но и к любой сфере нашей жизни. Сказать конкретно, какая информация нужна при выборе профессии, очень сложно. Но обязательно нужны знания, во-первых, о мире профессий в целом: его сферах, законах, по которым он живет, и, во-вторых, специфические для данного человека: какие области мира профессий соответствуют интересам, способностям, знаниям личности; что нужно сделать, чтобы осуществить свой выбор.

2. Автономность. Человек не ценит себя, если он не чувствует своей автономности. Автономность – это понимание, с одной стороны, своей принадлежности к миру людей, а с другой – того, что каждый человек и «Я» в том числе – индивидуален и неповторим; понимание своих сильных и слабых сторон; умение определить их в себе и использовать наилучшим образом, знать, как ими управлять; понимание, что только сам человек – хозяин своей судьбы, только он в состоянии сделать себя счастливым и удачливым и добиться всего, что наметил. Узнавая себя, человек получает возможность формировать себя в соответствии со своими намерениями.

3. Умение принимать решения. От уровня автономности зависит умение принимать решения. По сути, выбор профессии – это решение, которое принимает человек. Но принимать решение, то есть брать на себя ответственность, может только автономный человек. Принимая решение, человек на основе анализа выбирает путь для дальнейшего развития и совершенствования. Отказ от принятия решения, желание пустить дела на самотек всегда ведет к регрессу и деградации личности. Жизнь человека – это непрерывный процесс. Каждый настоящий момент – результат всего уже происшедшего с нами и он обязательно влияет на будущее. Поэтому нельзя рассматривать выбор профессии как нечто отдельное, ни с чем не связанное.

4. Умение планировать. Принимая решение, мы анализируем прошлое, но при этом мы обязательно заглядываем и в будущее, то есть планируем. Во всем цивилизованном мире существует термин «планирование жизни, планирование профессионального пути». Не надо воспринимать его как жесткое расписание, хотя и такой вариант возможен. Наиболее типичен другой вариант планирования – определение образа жизни, какого человек хочет достичь в 30, 40, 50 лет, и путей (конкретных) его достижения, а также промежуточных сроков.

5. Эмоциональное отношение к выбору. Страх перед выбором, страх перед началом самостоятельной жизни, безразличие, излишняя восторженность препятствует адекватному выбору. Более полезно ровное отношение, радость от достигнутого, то, что называется «здоровая злость, здоровый азарт» и т.д. они увеличивают силы человека.

Нормы для данного теста определяются на основе среднестатистических оценок по выборке, однако, для первичной ориентировки в результатах исследования можно предложить следующую шкалу:

• Информированность: низкие баллы – 0-5; средние – 6-11; высокие – 12-17.

• Автономность: низкие баллы – 0-7; средние – 7-14; высокие – 15-20.

• Принятие решения: низкие баллы – 0-7; средние – 7-14; высокие – 15-20.

• Планирование: низкие баллы – 0-7; средние – 7-14; высокие – 15-20.

• Эмоциональное отношение: низкие баллы – 0-8; средние – 9-15; высокие – 16-22.

Практическая работа №3. Изучение профессионального типа личности

Цель:

1. изучить особенности профессионального типа личности на основе социальной направленности и выявить предпочтительные сферы деятельности оптанта.

Требования к содержанию, оформлению и порядку выполнения

Отчет по практической работе должен содержать следующие разделы:

- Название и цель практической работы

- Задания к практической работе

- Протокол выполнения заданий практической работы

- Выводы по проделанной работе

- Ответы на контрольные вопросы

Теоретическая часть

См. тему 3 и тему 4 учебно-методического пособия.

Общая постановка задачи

1. Изучить теоретический материал.

2. Ознакомиться с предложенной методикой для диагностики профессионального типа личности.

3. Подготовить бланки-листы ответов для предлагаемой методики.

4. Провести самооценку профессионального типа личности на основе социальной направленности.

5. Обработать результаты тестирования и выявить доминирующий профессиональный тип личности.

6. Сделать выводы об адекватности профессионального выбора имеющемуся профессиональному типу личности, а также о тех сферах деятельности, профессионализация в которых может быть успешной для оптанта.

7. Ответить на контрольные вопросы.

8. Оформить отчет по практической работе в отдельном файле на основе шаблона. Скачать файл отчета здесь.