- •Гоу впо «Кемеровский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Методика преподавания русского языка
- •Содержание
- •Декан фФиЖ к.П.Н., доц. Клишин а.В.
- •Организационно-методический раздел
- •Пояснительная записка Актуальность и значимость учебной дисциплины
- •Соответствие рабочей программы Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования
- •Цель и задачи учебной дисциплины
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста
- •Структура учебной дисциплины
- •Особенности изучения учебной дисциплины
- •Формы организации учебного процесса по данной дисциплине
- •Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание дисциплины Основное содержание лекционного курса
- •2. Содержание практических занятий
- •3. Примерная тематика рефератов и курсовых работ
- •4. Учебно-методические обеспечение
- •Список основной учебной литературы
- •Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
- •Примерный перечень вопросов к зачету к зачету по курсу «Методика преподавания русского языка»
- •Примерные темы рефератов, эссе.
- •Перечень вариантов контрольных работ (набор заданий оформляется отдельно, является компонентом учебно-методического комплекса по дисциплине)
- •Учебно-методические материалы лекции Лекция 1. Введение
- •Лекция 2. Лингводидактические концепции языковой личности
- •Лекция 3. Содержание предмета «Русский язык» в школе
- •Лекция 5. Организация учебного процесса
- •Организация учебного процесса
- •Лекция 6. Новые образовательные технологии
- •Лекция 7. Новые образовательные технологии. Как построить нетрадиционный урок русского языка
- •Технология развития критического мышления через чтение и письмо
- •Лекция 8. Итоговый контроль: новые подходы к определению содержания, технологии проведения, оценке результатов. Егэ: итоги и перспективы.
- •Часть 1 (а1 – а31) содержит задания с выбором ответа.
- •Часть 2 (в1 – в8) содержит задания с кратким ответом.
- •Часть 3 (с1) – это задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
- •Дискуссии по вопросам егэ
- •Из лингвистического наследия Лингвоперсонология и проблемы личностно-ориентированного обучения
- •7.1. Гумбольдт в. Фон. Избранные труды по языкознанию
- •5.2. Й. Л. Вайсгербер задачи обучения языку1
- •Литература
- •Методические рекомендации преподавателям, ведущим практические занятия
- •Практические занятия по методике преподавания русского языка
- •Современная ментальная лингводидактическая ситуация (вводное занятие)
- •Лингводидактические концепции языковой личности
- •Литература
- •Практическое задание
- •Дидактические игры на уроках русского языка
- •Содержание предмета «Русский язык», или Чему учить в школе
- •Формы и приемы подачи языкового материала на уроках русского языка
- •Методика изучения основных разделов курса русского языка. Лингвистическое развитие учащихся в процессе обучения русскому языку.
- •Проблемы обучения орфографии
- •Организация учебного процесса в современной школе. Методика построения урока
- •Урок сообщения новых знаний
- •Литература
- •Практическое задание
- •Урок совершенствования и закрепления знаний, умений и навыков
- •Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков
- •Контроль знаний, умений и навыков
- •Культуроведческая функция языка в системе его преподавания
- •Внеклассная и внеурочная работа по русскому языку
- •Практическое задание
- •Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения
Контроль знаний, умений и навыков
1.. Контроль знаний, умений, навыков на уроках русского языка.
2. Функции и виды контроля.
3. Критерии и нормативы оценок.
4. Формы итоговой аттестации по русскому языку.
Литература
Александрова О.И. Педагогическая диагностика на уроках русского языка в старших классах // Рус. яз. Еженед. Приложение к газете «Первое сентября» - 2000. – 13 – 14.
Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка. М., 1990. – Гл. 12. Контроль за усвоением знаний по русскому языку. С. 291 – 309.
Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. М., 2000.
Ивлева В.И. Новая форма итогового контроля по русскому языку в 5-6 кл. // Русский язык в школе. 1992. № 1.
Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе. М., 2006.
Нормы оценки знаний, умений и навыков (проект) // Русский язык в школе. 1993. № 4.
Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М.: Дрофа, 2004. – 240 с.
Оценка знаний, умений, навыков учащихся по русскому языку: пособие для учителя / Сост. В.И. Капинос, Т.А. Костяева. М., 1986. – 144 с.
Практическое занятие 13
Культуроведческая функция языка в системе его преподавания
1. Понятие культуроведческого аспекта.
2. Лингвотеоретические предпосылки.
3. Два направления в определении содержания и путей реализации культуроведческого аспекта:
обучение русскому языку в контексте русской культуры;
диалог культур.
4. Лингводидактический аспект проблемы. Пути формирования русской национальной и региональной языковой личности.
Литература
БлагоеваН.Г., Коронева Л.А., Родчеко О.Д. О концепции обучения русскому языку с учетом регионального компонента (Для общеобразовательной средней школы) // РЯШ. – 1993. – № 4.
Быстрова Е.А. Программа элективного курса «Русский язык и культура» для школ гуманитарного профиля // Мир русского слова. – 2003. – № 4.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. – М., 1080.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. – М., 1990.
Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении родному языку // РЯШ. – 1993 - № 5.
Лыжова Л.К. Региональный компонент в преподавании русского языка. – 1994. - № 4.
Обучение русскому языку в школе / Под ед. Е.А. Быстровой. – М.: Дрофа, 2004. – 240 с.
Шанский Н.М. Иностранные языки на уроках русского языка // РЯШ – 1997. - № 1.
Шанский Н.М. Эвристические задачи и задания по русской и иностранной лексике // РЯШ. – 1997. - № 2.
Юлдашева Л.В. Методологические и методические аспекты проблемы языка как культурно-исторической среды // РЯШ. – 1990. – № 4.
Задание
1. Подготовьте сообщение на тему: «Региональный компонент предмета «Русский язык» в образовательных учреждениях Кемеровской области». Аспект рассмотрения проблемы выберите самостоятельно.
2. Продумайте пути реализации регионального компонента в процессе обучения русскому языку в школах Кемеровской области. Подготовьте упражнения, направленные на формирование «региональной языковой личности».
Практическое занятие 14