- •Информационно-методические материалы для аудиторной работы
- •Раздел 1. Концепция прав человека: история и современность
- •Тема 1.1 Сущность человека и его права.
- •Источник: сайт «Объединяйтесь за права человека» - http://ru.Humanrights.Com/what-are-human-rights.Html
- •Источник: Болотина т.В., Певцова е.А., Миков п.В., Суслов а.Б. Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — м.: ооо «тид «Русское слово — рс», 2006.
- •Тема 1.2 История прав человека
- •Тема 1.3 Всеобщая декларация прав человека.
- •Всеобщая декларация прав человека
- •Тема 1.4 Международные стандарты в области прав человека.
- •Источник: сайт информационного агентства «риа-Новости» - http://ria.Ru/society/20091210/198228048.Html
- •Источник: Зыль е.В. Права человека. Курс лекций. – Мн.: Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2005. Роль Международной организации труда в области социальных прав человека
- •Источник: Введение в права человека. Под ред. К.Бергема, г.Карлсена и др. – Норвежский Хельсинский Комитете по правам человека. Осло, 2003.
- •Тема 1.5 Права человека в современном мире и в современной России.
- •Источник: сайт информационного агентства риа-Новости - http://ria.Ru/spravka/20100801/260016995.Html
- •Источник: сайт «Российской газеты» - http://www.Rg.Ru/2008/02/28/reg-primorie/prava.Html
- •Тема 1.6 Государство и права человека
- •Источник: сайт «Обучение правам человека и межкультурному пониманию» - http://www.Urok123.Org/node/10194
- •Источник: сайт «Объединяйтесь за права человека» - http://ru.Humanrights.Com/what-are-human-rights/violations-of-human-rights/article-3.Html
- •Источник: Болотина т.В., Певцова е.А., Миков п.В., Суслов а.Б. Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — м.: ооо «тид «Русское слово — рс», 2006.
- •Раздел 2. Общая характеристика прав и свобод человека.
- •Тема 2.1 Конституционные права и свободы человека и гражданина.
- •Источник: Болотина т.В., Певцова е.А., Миков п.В., Суслов а.Б. Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — м.: ооо «тид «Русское слово — рс», 2006.
- •Источник: Болотина т.В., Певцова е.А., Миков п.В., Суслов а.Б. Права человека. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — м.: ооо «тид «Русское слово — рс», 2006.
- •Раздел 1. Фундаментальные принципы гуманности
- •Раздел 2. Ненасилие и уважение жизни
- •Раздел 3. Справедливость и солидарность
- •Раздел 4. Правдивость и терпимость
- •Раздел 5. Взаимное уважение и партнерство
- •Тема 2.2 Личные (гражданские) права.
- •Источник: Введение в права человека. Под ред. К.Бергема, г.Карлсена и др. – Норвежский Хельсинский Комитете по правам человека. Осло, 2003.
- •Источник: сайт «Организация Объединенных Наций в Российской Федерации» - http://www.Unrussia.Ru/ru/un-in-russia/news/2011-12-01
- •Тема 2.3 Политические права.
- •Источник: Права человека. Учебник для вузов / Ответственный редактор е. А. Лукашева. — м.: Издательство норма (Издательская группа норма—инфра - м, 2001.
- •Источник: сайт свободной интернет-энциклопедии «Википедии» - http://ru.Wikipedia.Org/wiki/Свобода_слова_в_России
- •3) Источник: сайт Организации Объединенных Наций - http://www.Un.Org/ru/documents/decl_conv/conventions/pactpol.Shtml
- •Тема 2.4 Социально-экономические права.
- •Часть I
- •Тема 2.5 Культурные права.
- •Тема 2.6 Права детей, женщин, меньшинств, беженцев.
- •Источник: Сайт Департамента общественной информации оон «Изучение прав человека в школе» - http://www.Un.Org/russian/topics/humanrts/hrschool.Htm
- •Раздел 3. Механизмы защиты прав человека.
- •Тема 3.1 Международно-правовая система защиты прав человека.
- •Источник: Введение в права человека. Под ред. К.Бергема, г.Карлсена и др. – Норвежский Хельсинский Комитете по правам человека. Осло, 2003.
- •Тема 3.2 Российские институты и механизмы защиты прав человека.
- •Источник: сайт Конституционного Суда рф - http://www.Ksrf.Ru/Info/Pages/default.Aspx
- •Источник: сайт Конституционного Суда рф - http://www.Ksrf.Ru/Treatments/Pages/default.Aspx
- •Источник: сайт Уполномоченного по правам человека в рф - http://ombudsmanrf.Ru/2009-11-02-08-43-32/2009-11-24-14-04-34.Html
- •Тема 3.3 Правозащитные организации и правозащитные технологии.
- •Практическое занятие 2. Анализ содержания Всеобщей Декларации прав человека
- •Практическое занятие 3. Анализ правовых норм международных документов в области прав человека
- •Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах
- •Часть III
- •Практическое занятие 4. Анализ информационного материала о положении с правами человека в России
- •Практическое занятие 5. Анализ информационного материала о взаимоотношениях гражданина и государства в Российской Федерации
- •Практическое занятие 6. Анализ прав, свобод и обязанностей человека и гражданина по Конституции Российской Федерации
- •Глава 2. Права и свободы человека и гражданина
- •Практическое занятие 7. Анализ информационного материала по характеристике и реализации личных (гражданских) прав человека
- •Практическое занятие 8. Анализ информационного материала по проблемам осуществления политических прав и свобод человека
- •Источник: Гражданский кодекс рф (гк рф) от 26.11.2001 n 146-фз - Часть 3
- •Глава 63. Наследование по закону
- •Источник: Закон рф «о защите прав потребителей от 07.02.1992 n 2300-1
- •Источник: Семейный кодекс рф
- •Глава 12. Права и обязанности родителей
- •Практическое занятие 10. Анализ правовых норм законов рф «Об образовании» и 4-ой части Гражданского Кодекса рф
- •Источник: проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"
- •Источник: сайт юридической фирмы «Интернет и право» - http://www.Internet-law.Ru/law/kodeks/gk4.Htm
- •Раздел VII. Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации
- •Глава 69. Общие положения
- •Практическое занятие 11. Анализ информационного материала по международным стандартам по правам женщин, детей, беженцев
- •Источник: сайт «Права человека в России» - http://hro.Org/node/12503 Женщины и права человека
- •Женщины и нищета
- •Образование и профессиональная подготовка женщин
- •Женщины и здравоохранение
- •Насилие в отношении женщин
- •Источник: сайт «Права человека в России» - http://hro.Org/node/12503
- •Практическое занятие 12. Подготовка документов по обращению граждан в международные органы и организации в области прав человека
- •Практическое занятие 13. Составление юридических документов при обращении лиц в российские органы и организации по защите прав человека
- •Образец заявления в трудовую инспекцию
- •Образец жалобы
- •Образец претензии
- •Образец искового заявления
- •Словарь базовых терминов учебной дисциплины «Права человека»
- •Список используемых и рекомендуемых источников
- •Международные и российские нормативно-правовые акты
- •Учебная и учебно-методическая литература
- •Интернет-ресурсы
Практическое занятие 7. Анализ информационного материала по характеристике и реализации личных (гражданских) прав человека
Материал для аналитической работы
Источник: сайт юридической фирмы «Вадим.Колосов//» - http://kolosov.info/yuridicheskie-stati/smertnaya-kazn
Исторически смертная казнь «эволюционировала» из древнейшего обычая кровной мести, который существовал еще в догосударственном обществе и выражался в формуле «око за око, зуб за зуб». Тогда не покарать преступника, не отомстить, не восстановить справедливость считалось позором, бесчестием для пострадавшего или его родственников (в случае смерти). С появлением государства карательные функции постепенно переходят к специальному государственному аппарату. Убиение преступника (смертная казнь) становится публичным и обретает статус уголовного наказания, исполняемого от имени государственной власти.
Таким образом, к концу 18 века смертная казнь во Франции назначалась в 119 случаях, в Германии – в 44. Однако тенденция 19 века выразилась в сокращении составов преступлений, караемых смертной казнью. Так, германский кодекс 1872 года предусматривал данную меру наказания только в двух случаях (посягательство на жизнь императора и предумышленное убийство). Полностью отменена смертная казнь в 19 веке в Италии, Голландии, Португалии.
Для наглядности приведем статистику на 1908 год.
Страна Приговорено Казнено
Австрия 45 0
Англия 25 13
Бельгия 5 0
Франция 49 6
Россия 1959 1340
В 20 веке число предусмотренных законом казней еще более сократилось и они потеряли свой ужасающий облик, свою непомерную жестокость. Распространенные в Средние века виды смертной казни: распятие, обезглавливание, виселица, костер, захоронение заживо, четвертование, колесование, утопление, сажание на кол, сварение в кипятке и некоторые другие – были отменены.
Пeрeйдeм к рассмотрению института смертной казни в истории России. Впервые он закреплен в Двинской уставной грамоте 1398 года, Русская Правда его не знала. Еще Владимир Мономах говорил: «Не убивайте и не повелевайте убивать, даже если кто и будет повинен в чьей-то смерти». И действительно, лишь после крещения Руси, лишь после долгих рекомендаций греческих епископов наша страна заимствовала римскую систему наказаний (в том числе и смертную казнь). В дальнейшем же институт смертной казни продолжал расширяться. В Псковской судной грамоте 15 века значительно увеличено количество преступлений, караемых смертной казнью. Эту тенденцию продолжил и Судебник 1497 года: казнили за разбой, убийство, клевету, измену, святотатство, поджог, повторную кражу и другие государственные и религиозные преступления. По Судебнику 1550 года уже казнили и за первую кражу, и за повторное мошенничество, вообще казнь была возможна почти за любое «лихое дело».
Новый шаг был сделан в Уложении 1649 года – смертная казнь подробно регламентировалась. Она стала назначаться за очень многие преступления и являлась основным видом уголовного наказания.
Даже прогрессивно мыслящий западник Петр I еще чаще обращается к смертной казни – по подсчетам многих ученых, более чем в 120 случаях.
Известно, что наша страна славится своими крайностями. Поэтому если на Западе и было много составов преступлений, по которым назначалась смертная казнь, фактически такое наказание редко имело место, то в русском государстве она использовалась гораздо чаще. Например, при Иване Грозном было казнено свыше 4 тысяч человек!
В 20 веке советское правительство отменило смертную казнь на несколько месяцев, а потом восстановило, и применяло ее, как известно, нередко.
Таким образом, легко заметить, что смертная казнь была неотъемлемой частью развития любого государства. Вопрос в том, нужна ли она сейчас. Дать однозначный ответ невозможно. Это вопрос, на который нельзя сказать «да» или «нет» для всего мира. Его необходимо рассматривать отдельно для каждого государства.
Нужна ли смертная казнь России? Является ли это наказание гуманным? Какие цели оно преследует?
Рассмотрим концепцию Дмитрия Таланцева, который рассматривает смертную казнь сквозь религиозную призму. Он считает, что государство изначально и было создано именно для осуществления смертной казни, которое является его необходимой обязанностью. Данный вопрос Дмитрий Таланцев рассматривает в своей статье «Смертная казнь и христианство».
Государство ему видится как «третья сила», судящая людей, подтверждение чему он видит в Библии: «Усмотри из всего народа людей способных, боящихся Бога, людей правдивых, ненавидящих корысть и поставь их над ним... Пусть они судят народ во всякое время..." (Исход 18:21). Страх наказания является главным фактором, сдерживающим распространение зла в этом мире, считает Таланцев.
Приведем еще несколько цитат из Священного Писания. «Кто убьет скотину, должен заплатить за нее; а кто убьет человека, того должно предать смерти" (Левит 24:21). «...А если кто с намерением умертвит ближнего своего коварно, то и от жертвенника Моего бери его на смерть» (Исход 22:14).
Итак, вот вывод, который делает Таланцев: «…сам пострадавший должен прощать или, по крайней мере, не мстить сам за зло, но необходимость отмщения за это зло никто не отменял – просто осуществлять это отмщение должна третья сторона – государство». Разумная нить в данных рассуждениях очевидна – выполняются все (или почти все) основные цели наказания, которыми обычно считаются: восстановление справедливости, кара преступника, его исправление и устрашение, или предупреждение аналогичных деяний.
В любом случае истинная цель наказания – защита общества и его индивидов. Защита от особо опасных преступников может осуществляться двумя способами – либо их полной изоляцией, либо лишением их жизни. Причем и та, и другая мера исключают исправление осужденного. Психологи заявляют, что имея цель исправить человека, вернуть его в нормальное общество, нельзя лишать человека свободы на срок более 3-5 лет. Но ведь за убийство в России дают хоть, на мой взгляд, и мало, но все же больше 5 лет. Так о каком тогда исправлении вообще идет речь? Взять те же условия, в которых содержатся преступники! На Западе и в США в среднем приходится 4,5-6 м2 площади на осужденного (по международным стандартам – 4 м2), в России же это число обычно колеблется от 0,1(!) до 1 м2.
Данные статистики по нашей стране тоже не за реабилитацию. 30-40% выходящих на свободу вновь попадают за решетку. А сколько из отпущенных просто остались непойманными?
Кандидат юридических наук В.Сидоров пишет: «Законодателю следует четко определиться, что он видит в наказании и какие цели преследует, применяя его. Если признать, что есть категория "неисправимых" преступников, то смертная казнь, пожизненное лишение свободы и длительные сроки лишения свободы вполне закономерны и логичны (хотя морально и не обоснованы)».
Многие противники казни заявляют, что это негуманно. Но можно ли назвать гуманной мерой пожизненное заключение (которое предлагается подавляющим большинством как альтернатива), особенно в наших условиях? Как уже говорилось ранее, при пожизненном заключении элемент перевоспитания также исключается. Тогда, может, гуманнее будет предложить осужденному выбор? Как это делается во многих штатах США.
Противники казни также говорят, что ни государство, ни человек не имеют права отнимать жизнь ни под каким предлогом. Но как же тогда общепризнанные принципы? Ведь закон допускает лишение жизни человека человеком. Например, в случае необходимой обороны, задержания преступника при его сопротивлении (т.е. по сути осуществление неофициальной смертной казни), а уж о войне и говорить нечего – там вообще нет никаких санкций за убийство врага, но ведь враг – такой же человек и вовсе не преступник. Разве принуждать убивать гуманно? Разве убийство вообще может быть гуманным (если оно, конечно, не осуществляется с согласия человека)? Но что если порой просто не остается иного выхода?
Коррета Кинг (вдова Мартина Лютера Кинга) как-то сказала: «Как человек, чьи муж и свекровь стали жертвами убийства, я твердо и безоговорочно выступаю против казни тех, кто совершает преступления, наказуемые смертью... Зла не исправить злом, совершаемым как акт возмездия. Справедливость не вершится лишением жизни человека. Мораль не упрочить санкционированным убийством».
Один из аргументов против смертной казни, который приводит член РАН А.Д.Сахаров, следующий: «Всегда есть возможность судебных ошибок. Смертный приговор делает их непоправимыми... Наличие института смертной казни дегуманизирует общество». Во-первых, наличие ошибок не является поводом к прекращению деятельности в целом; возьмем, например, медицину (ошибки при диагнозе, ошибки в ходе операции и т.д.), но ведь об отказе от лечения и речи не идет. Во-вторых, смертная казнь, как мне кажется, не может дегуманизировать общество. По крайней мере, не больше, чем войны, социальные конфликты и даже политические катаклизмы. Следует также учитывать, что народ почти любой страны большинством голосов высказывается за сохранение смертной казни.
Правильным будет не повышать эффективность карательной системы (хотя это тоже немаловажно), а стараться предотвратить преступность; говоря образно, не подрезать траву и даже не косить ее, а брать под корень. А корень преступности – в социальных условиях, в социальной среде. Утверждение социологов: преступником не рождаются, преступником становятся, и делает их таковыми среда. Нужно искоренять нищету, невежество, фактическое юридическое неравенство и другие факторы, порождающие правонарушения. Общество в лице государства, мирящееся с такими пороками или медлящее с их преодолением, несет немалую долю ответственности за преступления, совершаемые членами данного общества. Наше же государство не справляется со своей социальной функцией. Связь среды и преступности проявляется в следующих цифрах: по России в среднем приходится 700 заключенных на 100 тыс. населения, в то время как, например, в Германии, Англии и Франции около 60-70; на данный момент в нашей стране (148 млн. человек) свыше 1 млн. заключенных. Опять же напоминаю, что это официальная статистика; следует также учесть, что в России большой показатель латентной преступности.
Думается, что смертная казнь не должна исключаться из законодательства ни одной страны. Государство должно иметь возможность в крайней ситуации применить данную меру наказания. Другое дело, следует сузить круг наказуемых деяний и, возможно, ввести обязательный элемент рецидива или количественный фактор (т.е. осужденный должен совершить не менее двух преступлений). Скажем, едва ли кто-нибудь будет возражать, если казнят террориста, взрывавшего здания, или маньяка, кровожадно убивавшего людей.
Смертная казнь, безусловно, является сдерживающим фактором, ограничением. И с этой точки зрения ее можно расценивать как средство защиты общества. С.В.Познышев считал, что наказание имеет только одну цель – предупреждение преступлений, которое возможно в форме физического удержания (для преступников) или психического противодействия преступлению (для других членов общества). Учитывая, что наше общество еще не готово оказать должного противодействия ввиду еще не сформировавшейся общей нравственности и национального самосознания, ввиду неуверенности в стране, в народе и самом себе (наше государство сейчас находится на границе Запада и, так сказать, старого самого себя, своей самобытности), отменять смертную казнь нецелесообразно. Ни общество, ни страна к этому не готовы.
Однако следует признать, что пожизненное заключение гораздо лучше смертной казни. Во-первых, довольны гуманисты. Во-вторых, преступник тогда смог бы принести обществу пользу, выполняя бесплатно различные работы (либо в пользу государства, либо в пользу пострадавшего, либо и в ту, и в эту). Если бы государство продумало данную программу и все же как-нибудь постаралось найти на это деньги, то, как мне представляется, это бы себя окупило (как в экономическом, так и в социально-политическом плане).
Условия же существования смертной казни, я полагаю, должны быть следующими. Во-первых, все дела, подпадающие под данный вид наказания, должны разбираться в Верховном суде в составе как минимум трех профессиональных судей и 13 присяжных, обладающих высшим юридическим образованием. Во-вторых, следствие и судебные заседания должны быть максимально открыты и доступны народу посредством СМИ. В-третьих, если присяжные выносят оправдательный вердикт, то для представителя обвинения должна наступать санкция (как минимум – понижение в должности и чине, как максимум – увольнение). И наконец, судьи при вынесении решения должны учитывать характеристику обвиняемого и рекомендации, даваемые психологами; минимальное наказание – 25 лет лишения свободы, максимальное – смертный приговор; апелляция и протесты невозможны.