Вопросы для семинарских занятий

«Психология»

для направления подготовки

071800.62 Социально- культурная деятельность

квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Ростов-на-Дону

2012

Модуль 1. Общая психология и психология личности

Тема 1. Введение в психологию, предмет психологии, ее задачи и структура и методы

1. Задания для самостоятельной работы: Изучив материалы лекций и рекомендованную литературу, раскройте содержание следующих вопросов:

2. План семинара.

1. Определение предмета психологии.

2. Характеристика основных этапов становления психологии.

3. Задачи психологии на современном этапе развития.

4. Основные научные направления (отрасли и школы) в психологии.

5. Методы интерпретации и оценки данных; методы организации исследования; методы сбора данных; методы обработки данных.

6. Характеристика метода наблюдения (внешнее, включенное, скрытое, интроспекция).

7. Метод эксперимент (естественные, полевой, лабораторный, формирующий).

8. Составляющие процедуры тестирования (проективные методики).

3. Рекомендации по выполнению заданий

В процессе изучения данной темы студент должен  получить представление о науке психологии и объекте его изучения. Психология в переводе с греческого – учение, знание о душе (psyche-душа, loqos - учение).

Объектом психологии выступает не только конкретный и отдельный человек, но и различные социальные группы, массы и другие формы общностей людей. Человек является объектом исследования многих наук – философии, социологии, антропологии, этнографии, физиологии, медицины, педагогики и др. Он многогранен и одна наука не в состоянии познать его. Психологическая наука специально и  избирательно изучает только психологические особенности человека.

Таким образом, предметом психологии являются закономерности возникновения, формирования, развития, функционирования и проявлений  индивидуальной и групповой психики, отдельных психических феноменов и механизмов в различных условиях и на разных этапах жизни и деятельности людей.

Для более глубокого понимания сущности психологической науки следует рассмотреть этапы исторического развития данной науки, ее основные понятия как личность, поведение, деятельность, психика, познавательные процессы, психические состояния, свойства и качества личности.

Научно-психологическое знание имеет длительную предысторию накопления суждений ученых древности и средневековья. Психология как учение о душе своими корнями уходит в античность. У ее истоков стояли Аристотель, Платон, Гиппократ и другие мыслители древности. В возникновение, становление  и развитие психологической науки внесли свою лепту зарубежные ученые как Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц, Й. Прохазка, В. Вундт, А. Бине, З. Фрейд, Д. Уотсон, Ж. Пиаже, А. Маслоу, К. Роджерс и др. так и отечественные ученые В.М. Бехтерев, А. Ф. Лазурский, И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Л.С. Выготский, А.А. Ухтомский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леоньтев и другие.

Современная научная психология представляет собой развитую и разветвленную науку с широкой сферой применения своих теоретических и прикладных разработок. Необходимо усвоить, что психологическая наука в последнее столетие получила мировое признание и распространение. При наличии многих общих теоретических и прикладных  подходов ученых разных стран имеются и своеобразные научные направления, отличия которых в основном связаны с выделением каких-то сторон психической деятельности в качестве основных, фундаментальных, с помощью которых объясняются и решаются все частные психологические вопросы.

Основные направления психологической науки: бихевиоризм (поведенческая психология), глубинная психология (фрейдизм, неофрейдизм, психоанализ), когнитивная психология, гуманистическая психология.

Методы психологии – это способы изучения психологических особенностей людей, сбора, обработки и анализ психологической информации. Предмет изучения психологии (психика) сложен и многообразен, поэтому психология использует методы заимствованные из других наук (философия, социология, биология, математика, физика и т.д.). Все многообразие методов, используемых в психологии можно подразделить на четыре группы:

1. Методы организации исследования: комплексный (изучение объекта, явления как системы), сравнительный (изучение разных людей, групп, условий для последующего сравнения), лонгитюдный (выявления изменений в течение длительного времени).

2. Методы сбора данных: биографические (изучение личности по биографии), обсервационные (наблюдение, опрос, беседа и др.), психодиагностические (функциональные тесты-пробы изучения памяти, внимания и др.), проективные (тесты, ориентированные на выявление психологических особенностей человека), праксиметрические (изучение продуктов, способов, средств, организации условий деятельности путем хронометража, видеосъемки), экспериментальные (естественный, лабораторный констатирующий и формирующий эксперименты), самонаблюдение, самоотчет и т. д.

3. Методы обработки данных: количественные (методы математической статистики и электронно-вычислительной техники, ранжирование, шкалирование и др.), качественные (систематизация, группировка, типологизация, синтез и обобщение, структурный анализ, сравнение, графическое изображение и др.).

4. Методы интерпретации и оценки данных:  теоретический (интерпретация и оценка собранного материала на основе существующей теории), сравнительный, экспертно-психологический, каузальный (констатация и объяснение причин, движущих сил), структурный, системный, генетический, факторный.

В ходе рассмотрения методов исследования (наблюдение, эксперимент, тестирование) студентам следует обратить внимание не только на содержание и требования к организации, но и на сильные и слабые стороны каждого.

Методы психологии – это способы изучения психологических особенностей людей, сбора, обработки и анализ психологической информации. Предмет изучения психологии (психика) сложен и многообразен, поэтому психология использует методы заимствованные из других наук (философия, социология, биология, математика, физика и т.д.). Все многообразие методов, используемых в психологии можно подразделить на четыре группы:

1. Методы организации исследования: комплексный (изучение объекта, явления как системы), сравнительный (изучение разных людей, групп, условий для последующего сравнения), лонгитюдный (выявления изменений в течение длительного времени).

2. Методы сбора данных: биографические (изучение личности по биографии), обсервационные (наблюдение, опрос, беседа и др.), психодиагностические (функциональные тесты-пробы изучения памяти, внимания и др.), проективные (тесты, ориентированные на выявление психологических особенностей человека), праксиметрические (изучение продуктов, способов, средств, организации условий деятельности путем хронометража, видеосъемки), экспериментальные (естественный, лабораторный констатирующий и формирующий эксперименты), самонаблюдение, самоотчет и т. д.

3. Методы обработки данных: количественные (методы математической статистики и электронно-вычислительной техники, ранжирование, шкалирование и др.), качественные (систематизация, группировка, типологизация, синтез и обобщение, структурный анализ, сравнение, графическое изображение и др.).

4. Методы интерпретации и оценки данных:  теоретический (интерпретация и оценка собранного материала на основе существующей теории), сравнительный, экспертно-психологический, каузальный (констатация и объяснение причин, движущих сил), структурный, системный, генетический, факторный.

В ходе рассмотрения методов исследования (наблюдение, эксперимент, тестирование) студентам следует обратить внимание не только на содержание и требования к организации, но и на сильные и слабые стороны каждого.

III. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Столяренко, А. М. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. М. Столяренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2006. – С. 32-55..

2. Реан, А. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. Реан, Н. Бордовская, С. Розум. - СПб. : Питер, 2007. – С. 9-16.

Дополнительная литература

1. Алехин, И. А.   Психология и педагогика : учеб. пособие / И. А. Алехин, А. И. Пустозеров. - М. : Изд-во Российской таможенной академии, 2008. - 248 с.

2. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник / Г. М. Андреева. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 373 с.

3. Богоявленская, Д. Б.   Психология творческих способностей : учеб. пособие / Д. Б. Богоявленская. - М. : Академия, 2002. - 320 с.

4. Горянина, В. А.   Психология общения : учеб. пособие / В. А. Горянина. - М. : Академия, 2002. - 416 с.

5. Гришина, Н. В.   Психология конфликта / Н. В. Гришина. - СПб. : Питер, 2002. - 464 с. - (Мастера психологии).

6. Деркаченко, В. Г.   Деловое общение руководителя (пособие для менеджеров, руководителей и политиков) / В. Г. Деркаченко. - СПб. : Бизнес-пресса, 2004. - 368 с.

7. Еникеев, М. И.   Юридическая психология : учебник / М. И. Еникеев. - М. : НОРМА, 2006. - 512 с.

8. Изард, К. Э. Психология эмоций / Э. К. Изард. - СПб.: Питер, 2000.- 512 с.- (Мастера психологии).

9. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 7-е изд. — Спб. : Питер, 2007. — 794 с. — ("Мастера психологии").

10. Немов, Р. С.   Психология : учебник : В 3-х кн. Кн.1 : Общие основы психологии / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 688 с.

11. Ньюстром, Джон В. Организационное поведение / Д. В. Нъюстром / - пер. с англ. под ред. Ю.Н. Каптуревского. – Спб. : Питер, 2000. – 448 с.

12. Петровский, А. В.   Психология : учебник / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - 2-е изд. - М. : Академия, 2001. - 512 с.

13. Пиз, А.   Язык разговора / А. Пиз, А. Гарнер. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 224 с.

14. Радугин, А. А. Психология: учеб. пособие / А. А. Радугин. – М. : Центр, 2001. – 400 с.

15. Райгородский, Д. Я.   Психология руководства : учеб. пособие / Д. Я. Райгородский. - М. : Бахрах-М, 2005. - 768 с.

16. Романов, В. В. Юридическая психология: учебник / В. В. Романов. – М. : Юристъ, 1999. – 488 с.

17. Столяренко, А. М.   Психология менеджмента : учеб. пособие / А. М. Столяренко, Н. Д. Амаглобели. - М. : ЮНИТИ, 2005. - 608 с.

18. Хасан, Б. И.   Психология конфликта и переговоры : учеб. пособие / Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов. - 4-е изд. - М. : Академия, 2008. - 192 с.

19. Холодная, М. А.   Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М. А. Холодная. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2002. - 272 с. - (Мастера психологии).

4. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Дайте определение психики.

2. Какие этапы проходит психология в своем становлении?

3. Что является предметом изучения психологии на различных этапах развития знания?

4. Какие задачи решает психология на всех этапах становления знаний.

5. Охарактеризуйте основные идеи гуманистической психологии?

6. Назовите представителей когнитивной психологии?

7. Какова структура личности, выделяемая З. Фрейдом?

8. Охарактеризуйте бихевиоризм как направление в психологии.

9. Какие методы психология заимствует из других наук?

10. По каким признакам можно классифицировать все многообразие методов психологии?