- •Психология
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология»
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •1.Цели и задачи учебной дисциплины.
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •5. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука.
- •Тема 2. Методы изучения психологии.
- •Тема 3. Развитие психики.
- •Тема 4. Основные психологические теории
- •Тема 5. Психические познавательные процессы.
- •Тема 6. Проблема личности в психологии, психические свойства личности
- •Тема 7. Эмоции и чувства. Волевые процессы.
- •Тема 2.1. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике.
- •Тема 2.2. Психологическая характеристика деятельности.
- •Тема 2.3. Социально-психологические явления и процессы.
- •5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
- •5.3.Виды занятий (лекционные, семинарские, практические, индивидуальные) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины
- •5.4.Организация самостоятельной работы студента
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии.
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •Учебно-методическое обеспечение
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Словарь терминов
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Тема 1. Введение в психологию, предмет психологии, ее задачи и структура и методы
- •Тема 2.Психические познавательные процессы: память, внимание, ощущение, восприятие, мышление, воображение.
- •Тема 3. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •4. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Варианты заданий для творческих работ (эссе, докладов, проектов и т.П.)
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Темы для докладов:
- •Вопросы для итогового контроля успеваемости (зачета, экзамена)
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Вопросы к экзамену.
- •Методические рекомендации по дисциплине
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации для студента
- •1.Рекомендации по работе с литературой
- •2. Советы
Тема 3. Эмоционально-волевая сфера личности.
Задания для самостоятельной работы
Опишите сложную структуру волевого действия.
Приведите примеры волевых состояний.
Исследуйте особенности своей эмоционально-волевой сферы с помощью методики диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса, Р. Даймонда.
План семинара.
Роль эмоций в жизнедеятельности человека.
Классификация эмоциональных состояний.
Понятие фрустрации и аффекта.
Определение воли, структура волевого действия.
Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
Необходимо иметь представление об общей характеристике эмоций, основных функциях эмоций: коммуникативная, сигнальная, оценочная, стимулирующая, регулятивная, защитная. Важно выделить виды эмоциональных явлений; определить соотношение эмоций и чувств. Определить понятия: тревожность, аффект, фрустрация, способы их исследования в психологии. Стресс, его виды. Посттравматические стрессовые расстройства. Психотерапевтические методы управления стрессовыми реакциями (рациональная и суггестивная психотерапия). Психологические теории эмоций (Джемса-Ланге, Линдслея-Хебба, П.В.Симонова и др.).
Знать основные признаки воли как психологического явления. Выделить волевые качества; этапы волевого действия. Раскрыть проблему выбора и принятия решения, свободы и ответственности.
IV. Рекомендуемые источники
Основная литература
Столяренко, А. М. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. М. Столяренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2006. - С. 73-80.
Реан, А. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. Реан, Н. Бордовская, С. Розум. - СПб. : Питер, 2007. - С. 108-119.
Дополнительная литература
Еникеев, М. И. Юридическая психология : учебник / М. И. Еникеев. - М. : НОРМА, 2006. - 512 с.
Изард, К. Э. Психология эмоций / Э. К. Изард. - СПб.: Питер, 2000.- 512 с.- (Мастера психологии).
Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 7-е изд. — Спб. : Питер, 2007. — 794 с. — ("Мастера психологии").
Немов, Р. С. Психология : учебник : В 3-х кн. Кн.1 : Общие основы психологии / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 688 с.
Ньюстром, Джон В. Организационное поведение / Д. В. Нъюстром / - пер. с англ. под ред. Ю.Н. Каптуревского. –Спб. : Питер, 2000. – 448 с.
Петровский, А. В. Психология : учебник / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - 2-е изд. - М. : Академия, 2001. - 512 с.
Пиз, А. Язык разговора / А. Пиз, А. Гарнер. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 224 с.
Радугин, А. А. Психология: учеб. пособие / А. А. Радугин. – М. : Центр, 2001. – 400 с.
Райгородский, Д. Я. Психология руководства : учеб. пособие / Д. Я. Райгородский. - М. : Бахрах-М, 2005. - 768 с.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
Каково отличие эмоций от чувств?
Какова связь эмоций с познавательными процессами и относительная самостоятельность их функционирования?
Каковы условия возникновения и особенности протекания эмоциональных процессов (Вилюнас В.К., Рейковский Я)?
Что понимают под волевой регуляцией?
Чем отличается волевое действие от импульсивного и привычного.?