Заключение

В завершении обзора основных разделов перинатальной психологии, подчеркнем несколько ключевых моментов.

Современный этап развития перинатальной психологии можно охарактеризовать как время активного накопления данных о пренатальном периоде развития, новорожденности и младенчестве.

Перинатальная психология уже имеет собственный объект и предмет исследования, очерчен круг вопрос, на разрешение которых направлена данная область психологии.

Теоретическим основанием перинатальной психологии в России выступает подход, интегрирующий достижения зарубежных и отечественных парадигм: психоанализа, теории привязанности, учения о доминанте, разделов семейной психологии и психотерапии.

Основной задачей перинатальной психологии является создание интегративной модели для описания начала человеческой жизни и зарождения психики. Данная задача пока не решена, у психологов отсутствуют ответы на многие ключевые вопросы, в том числе на вопрос о моменте возникновения психики в онтогенезе. Несмотря на отсутствие согласия в вопросе о психологическом статусе внутриутробного ребенка, накоплен ряд важных фактов, например, относительно спонтанной активности плода, перцептивных возможностей младенцев и т. п.

Наряду с теоретическими проблемами рассматриваемый раздел психологии решает целый ряд практических задач, в первую очередь, связанных с психологическим сопровождением раннего развития ребенка и формирования родительского отношения как среды, обеспечивающей это развитие.

Анализ последних работ по перинатальной психологии позволяет выделить ключевую проблему, стоящую перед рассматриваемым направлением в настоящее время – это выработка единого концептуального подхода и, соответственно, категориального аппарата, который позволит создать единую стратегию, направленную на обеспечение репродуктивного здоровья человека и оптимизацию развития ребенка.

Глоссарий

Амбивалентность – двойственность переживания, когда один и тот же объект одновременно вызывает противоположные чувства.

Апгар шкала – десятибалльная шкала оценки состояния новорожденных.

Базовые перинатальные матрицы – центральное понятие концепции С. Грофа, устойчивые модели, формирующиеся на разных этапах пренатального периода и родов. Являются базовыми для всех психофизиологических реакций индивида, определяют стиль поведения, способы действий, избирательность к внешним событиям и объектам, а также уровень здоровья человека.

Беременность – естественный физиологический процесс развития оплодотворенной яйцеклетки, в результате которого формируется новое существо, способное жить вне материнского организма.

Бондинг – образование эмоциональной привязанности между родителями и ребенком в период, который начинается сразу после рождения и продолжается несколько месяцев.

Бразелтона шкала – шкала оценки поведения и запаса жизненных сил новорожденного, включающая четыре десятка измерений.

Внезародышевые части – иначе говоря, послед (околоплодный пузырь, пуповина, плацента) – органы, формирующиеся из поверхностного слоя клеток плодного яйца, имеющие одинаковый с зародышем генетический материал.

Габитуация (привыкание) – ослабление реакции (вплоть до ее прекращения) на определенный раздражитель при его многократном повторении.

Герминальный период – период внутриутробного развития от зачатия до 10-ого дня развития, когда происходит первичная дифференцировка клеток и имплантация плодного яйца в стенку матки.

Гестационная доминанта – совокупность механизмов физиологической (физиологический компонент доминанты) и психической саморегуляции (психологический компонент доминанты), включающихся у женщины при возникновении беременности, и направленных на ее сохранение и создание условий для развития ребёнка.

Девиация (прил. – девиантный) – отклонение от нормы.

Импринтинг – запечатление, психофизиологический механизм, благодаря которому впечатление или образ, воспринятый в определенный период развития, навсегда остаются в сознании, превращаются в устойчивую поведенческую программу.

Качество привязанности – характеристика рабочей модели в теории привязанности, в ее основе лежит безопасность, которую обеспечивает (не обеспечивает) объект привязанности. Выделяют безопасную, небезопасную амбивалентную и небезопасную игнорирующую привязанность. Определяется качество привязанности при помощи эксперимента «Незнакомая ситуация».

Ключевые стимулы – морфологические черты, запахи, движения и позы ребенка, запускающие поведение матери, которое при этом является комплементарным врожденному репертуару поведения младенца.

«Комплекс оживления» – новообразование психической жизни ребенка, знаменующее переход от новорожденности к младенчеству и заключающееся в реакции ребенка на появление взрослого, общение с ним, а также на появление новых предметов и при овладении новыми умениями.

Кросскультурные исследования – сравнительные исследования, направленные на выявление сходств и различий между разными культурами и обществами.

Материнство – специфический вид деятельности или поведения, направленный на созидание объектов рождаемости.

Младенчество – период развития от месяца до года, характеризующийся реализацией возможностей ребенка на основании природных задатков и генетической программы.

Метод зрительного предпочтения – экспериментальный метод исследования младенцев, основанный на анализе изменений длительности глазных фиксаций знакомого и нового события.

Метод привыкания – экспериментальный метод исследования младенцев, основанный на явлении габитуации (привыкания).

Новообразование периода младенчества – это система аффективно-личностных связей, которая в первом полугодии жизни проявляется в положительных эмоциогенных ситуациях и выражается в стремлении ребенка разделить с близким взрослым приятные переживания, во втором полугодии аффективные связи начинают проявляться и в отрицательных эмоциогенных ситуациях и выражаются в поиске поддержки близкого взрослого.

Новорожденность – первый месяц жизни человека, период активного приспособления ребенка к новым условиям жизни, время максимальной перестройки организма, необходимой для самостоятельного существования вне организма матери.

Парадигма новизны – план исследования, при котором предпочтение новых стимулов младенцами используется для изучения их способности обнаруживать минимальные различия в звуках, цветах или изображениях.

Парадигма привыкания – план исследования младенцев, основанный на регистрации удивления ребенка в случае несовпадения его ожиданий с действительностью.

Партнерские роды – участие в родах близкого для роженицы человека (мужа, матери, подруги).

Перинатальный период – в узком смысле слова это период индивидуального развития от 28 недель после зачатия до 7 дней после рождения; в широком смысле – период от зачатия до окончания стадий сепарации ребенка с матерью.

Перинатальная психология – область исследования, занимающаяся изучением развития ребенка и его взаимосвязей с родителями (в первую очередь с матерью) в период от подготовки родителей к зачатию до завершения основных возрастных стадий сепарации ребенка от матери.

Перинатальная психотерапия – система лечебного психического (психологического) воздействия на психику женщины и ребенка, а через психику и на организмы женщины и ребенка, в перинатальном периоде.

Периоды родов – различают 3 периода родового процесса: период раскрытия – с начала первых регулярных схваток до полного раскрытия шейки матки; период изгнания – до полного рождения ребенка и последовый период – до рождения последа.

Положение плода – это отношение его продольной оси к продольной оси матки. Различают продольное положение (тело плода располагается вдоль матки), поперечное положение (тело плода располагается поперек матки), косое положение (продольные оси матки и плода образуют острый угол).

Предлежание плода – это отношение крупной части плода (головки или ягодиц) к входу в таз. Различают головное и тазовое предлежание.

Пренатальная педагогика – комплексное воздействие (через музыку, эстетические впечатления, положительные эмоции и т. п.) на беременную, плод, семейную систему в целом, с целью оптимизации внутриутробного развития ребенка.

Пренатальный период – период развития человеческого организма с момента зачатия до момента рождения. Этот период в развитии ребенка совпадает с периодом беременности для его матери.

Проксимодистальная тенденция развития – ход развития, при котором процесс роста происходит в направлении от центра тела к его периферии.

Психологическая готовность к родительству – состояние мобилизации психологических и психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективность выполнения родительской роли. Содержание психологической готовности к родительству изменяется по трем координатным осям – отношение к ребенку, отношение к себе как родителю и отношение к родительству в целом и формируется под действием социокультурных, семейных и индивидуальных условий.

Психология родительства – область психологии, изучающая родительство как часть личностной сферы мужчины и женщины и как условие для развития ребенка.

Рабочая модель – ключевое понятие теории привязанности, глубинная структура самосознания, отношение, определяющее все реакции человека, строй его личности. Данное понятие раскрывается в оппозициях «Я – Другой», объект и субъект привязанности, качество привязанности.

Репродуктивный мотив – психическое состояние личности, побуждающее индивида к достижению разного рода личных целей через рождение определенного количества детей, то есть характеризующее личностный смысл появления на свет ребенка любой очередности.

Рефлекс – автоматическая ответная реакция организма на те или иные раздражители.

Родительское отношение – как условие для развития ребенка – это система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера ребенка и его поступков; как часть личностной сферы взрослого человека – это избирательная в эмоциональном и оценочном плане психологическая связь родителя с ребенком, выражающаяся в действиях, реакциях и переживаниях, и возникающая под влиянием культурных моделей родительского поведения, собственной жизненной истории и личностных особенностей родителя.

Роды – психофизиологический процесс появления на свет ребенка, возникает рефлекторным путем и регулируется нервной и эндокринной системами.

Синдром беременности – психогенное состояние, ограниченное моментом осознания женщиной своего положения и моментом «пигмалионизации» своего ребенка, включающее ряд симптомов: аффект осознания себя беременной, нового Я, принятия новой жизни в себе, страха перед родами и др.

Ситуативно-личностное общение – самая ранняя форма коммуникативной деятельности, ведущая деятельность младенца. Характеризуется следующими параметрами: возникает в первые два месяца жизни ребенка; опосредствует все другие взаимоотношения ребенка с окружающим миром; основным содержанием потребности ребенка является потребность во внимании и доброжелательности взрослого; ведущие ее мотивы носят личностный характер; средствами общения служат экспрессивно-мимические операции (М. И. Лисина).

Стимулы сенсорного мира матери – система сенсорных, слуховых, вкусовых и других стимулов, воспринимаемых ребенком пренатально и постнатально, формирующая его первый образ мира.

Тенденция «от общего к специфическому» – тенденция развития, заключающаяся в переходе от генерализованных, охватывающих все тело реакций, к локальным и специфическим.

Теория привязанности – концепция, разработанная Дж. Боулби и М. Эйнсворт, в основе которой лежат отношения между двумя людьми (в первую очередь, матерью и ребенком), определяющие весь психологический строй личности.

Тератоген – токсический агент, вызывающий нарушение нормального развития.

Тип переживания беременности – механизмы психической регуляции во время беременности (иначе, психологический компонент гестационной доминанты). Выделяют 5 типов переживания беременности: оптимальный, гипогестогнозический (игнорирующий), эйфорический, тревожный и депрессивный.

Триместры – три равных интервала, в сумме охватывающих весь период беременности.

Фетальный период – период внутриутробного развития от 8-й недели после зачатия до родов, в течение этого периода происходит созревание плода и функциональное развитие систем организма.

Физиологическая зрелость плода – соответствие степени функциональной зрелости его органов и систем органов биологическому возрасту. Физиологическая зрелость плода должна быть сформирована к моменту рождения.

Цефалокаудальная тенденция развития – ход развития, при котором процесс роста происходит в направлении «от головы к ногам».

Эмбриональный период – период внутриутробного развития от 10-ого дня после зачатия до 8-й недели, в этот период закладываются все системы организма, происходит структурное развитие зародыша.

Этологический подход – направление в исследовании родительского отношения, в основе которого лежит утверждением о том, что поведение человека аналогично поведению животных, лишь видоизменено культурным влиянием и более сложными, чем у животных, когнитивными образованиями.