- •2. Особливості театрального мистецтва як колективного.
- •2. Переваги театралізованої діяльності з дітьми та молоддю
- •3. Завдання на сценічну віру.
- •3.Розробити комплекс вправ на свободу м’язів
- •1.Проаналізувати умови успішної соц.-пед діяльності.
- •3. Вправи для розвитку слухової уваги
- •1.Байка , лірика,епічних і драм. Творів
- •3. Сценічна мотивація,сценічна віра.
- •1. Станіславський
- •2. Специфіка театрального мистецтва.
- •3. Навести приклади підготовки художнього твору до читання . Партитура тексту.
- •Чиж та Голуб
- •1. Принципи роботи соц..Пед.
- •3. Сценічна грамота.
- •3. Сценічна грамота
- •1. «Кінопроба».
1. «Кінопроба».
Уявіть, що ви актори, яких запросили зніматися у фільмі. Зобразіть: пінгвіна, який потрапив на спекотний пляж; слоника, який виконує «Танець маленьких лебедят»; стареньку бабусю, якій раптом закортіло пострибати через мотузку тощо.
2. «Ось так».Керівник питає дітей: як ідеш?; (діти показують - «Ось так»)
як біжиш?; як вночі спиш?; як береш?;
Є знаменита сюрреалiстична гра: малюнок в декiлька рук. Перший учасник групи зображає дещо, що нагадує образ, робить накреслення, що має якусь думку, але не обов'язково. Другий учасник гри, обов'язково вiдштовхуючись вiд попереднього накреслення, використовує її в якостi елемента другого зображення, з iншим значенням. Саме так чинить третiй: вiн не виконує малюнок в задумi двох перших, а змiнює, трансформує цей задум. Результат цього найчастiше являє щось незрозумiле, оскiльки жодна з форм не завершена, а орна переходить в iншу - справжнiсiнький перпетуум мобiле. Дiти захоплюються цiєю грою, на льоту отямовуючи її правила.