- •Учебно-методический комплект
- •Барановичи 2012 содержание
- •Тема 3. Структура и методы современной психологии
- •Раздел II познавательные процессы личности
- •Тема 4. Внимание
- •Тема 5. Ощущения
- •Тема 6. Восприятие
- •Тема 7. Память
- •Тема 9. Мышление
- •Тема 10. Речь
- •Раздел III эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •Раздел IV личность в деятельности и общении
- •Тема 16. Личность и общение
- •Раздел V индивидуально-психологические особенности личности
- •Тема 17. Темперамент
- •Тема 18. Характер
- •Часть 2
- •Раздел II от античности до современности
- •Тема 2. Античная психология
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •Раздел III развитие психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в. - XX в.)
- •Тема 6. Возникновение психофизики и психометрии
- •Тема 8. Кризис в психологии. Бихевиоризм
- •Тема 10. Глубинная психология
- •Раздел IV современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной и отечественной психологии
- •Тема13. Современное состояние развития зарубежной психологии
- •Тема 14. Становление и основные тенденции развития отечественной психологии
- •Тема 15. История психологии в Беларуси
- •Информационно-методическая часть
- •I семестр
- •Тема 3 структура и методы современной психологиИ
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Ощущения
- •Рассмотреть психологические условия развития ощущений в дошкольном возрасте.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об ощущении
- •2. История представлений об ощущениях
- •3. Закономерности ощущений
- •4. Развитие ощущений
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Восприятие
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6 память
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •2. Теории памяти
- •8. Виды памяти
- •3. Развитие памяти
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Мышление
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о мышлении
- •2. Виды мышления
- •3. Операции и формы мышления
- •4. Теории развития мышления у детей
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 10 речь
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 11 эмоции и чувства
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об эмоциях и чувствах
- •2. Теории эмоций
- •3. Характеристика эмоциональных состояний
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 16. Личность и общение
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об общении
- •2. Коммуникативная сторона общения
- •3. Интерактивная сторона общения
- •4. Перцептивная сторона общения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •II семестр
- •Тема 17. Темперамент
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте
- •2. Психологические характеристики темперамента
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Часть 2
- •Раздел II
- •Тема 2.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •III семестр
- •Тема 10.
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 4.3
Глоссарий
Общение, взаимоотношения, отношения, педагогическое общение, коммуникатор, реципиент, язык, речь, внутренняя речь, внешняя речь, устная речь, письменная речь, монологическая речь, диалогическая речь, средства невербального общения, персональное пространство, роль, ролевой конфликт, социальные нормы, смысловой барьер, механизм, идентификация, эмпатия, рефлексия, каузальная атрибуция, стереотипизация, эффект первичности, эффект вторичности, эффект внешности, эффект ореола.
Вопросы для самоконтроля
Что такое общение?
Что понимают под взаимоотношениями?
Дайте определение отношений.
Назовите содержание и цели общения.
Что выступает содержанием общения в деятельности учителя?
Как влияет степень близости между людьми на расстояние между ними в общении?
Что предполагает коммуникативная сторона общения?
Какие виды речи выделяют?
Что включает интерактивный компонент общения?
В чем суть ролевого конфликта?
Объясните явление смыслового барьера.
Что включает перцептивный аспект общения?
Назовите механизмы восприятия и понимания человека человеком.
В чем суть каузальной атрибуции?
От каких условий зависит характер каузальной атрибуции?
Список литературы
Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.
Бенедиктов, Б. А. Психология обучения и воспитания в высшей школе / Б. А. Бенедиктов, С. Б. Бенедиктов. — Минск, 1983.
Гаврилова, Т. П. Анализ эмпатических переживаний младших школьников и младших подростков / Т. П. Гаврилова // Психология межличностного познания. — М., 1981.
Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности) : учеб. пособие / Я. Л. Коломинский. — 2-е изд., доп. — Минск : ТетраСистемс, 2000.
Краковский, А. П. Трудный возраст / А. П. Краковский. — М. : Просвещение, 1966.
Леонтьев, А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. — М. : Просвещение, 1979.
Леонтьев, А Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. / А. Н. Леонтьев. — М. : Педагогика, 1983. — Т. 1.
Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. — М. : Просвещение, 1986.
Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия. — СПб. : Питер, 2006. (Сер. «Мастера психологии»).
Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс ; пер. с англ. — СПб. : Питер Ком, 1998.
Немов, Р. С. Психология : учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. / Р. С. Немов. — 2-е изд. — М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. — Кн. 1 : Общие основы психологии.
Общая психология : курс лекций / сост. Е. И. Рогов. — М. : ВЛАДОС, 2003.
Петровский, А. В. Общая психология / А. В. Петровский. — М. : Просвещение, 1987.
Хэйес, Н. Что такое психология? / Н. Хэйес, С. Оррелл. — М. : Эксмо, 2005.
II семестр
Тема 17. Темперамент
(семинарское занятие)
Цель: формировать представления о психобиологической сущности темперамента.
Задачи:
Познакомиться с историей исследований темперамента.
Рассмотреть психологические свойства темперамента.
Воспитывать творческую инициативу в педагогическом взаимодействии с представителями различных темпераментов.
Форма контроля: проверка рефератов и мультимедийных презентаций.