2. Методы и средства обучения.

К основным средсвам обучения относятся общеразвивающие, подготовительные: подводящие, контрольные; для развития физических качеств; игры и развлечения в воде; имитационные; и специальные: для разучивания техники спортивных способов плавания, для устранения ошибок.

2.1. Общеразвивающие упражнения способствуют развитию основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости.

Они являются прекрасным средством лечебной физической культуры, способны корректировать развитие позвоночника, грудной клетки, конечностей, исправлять осанку, воздействовать на развитие отдельных мышечных групп, а также общеразвивающие упражнения совершенствуют функциональные возможности, расширяют круг умений и двигательных навыков.

Общеразвивающие упражнения выполняются в форме гимнастических упражнений: ходьба, бег, прыжки, упражнения без снарядов и со снарядами и т.д.

2.2. Подготовительные упражнения способствуют развитию физических качеств, необходимых для изучения навыка плавания и совершенствования в отдельных элементах техники.

3 группы подготовительных упражнений:

а) для освоения с водой;

б) для изучения облегченных способов плавания;

в) учебные прыжки в воду;

Подготовительные упражнения для освоения с водой помогают преодолеть чувство страха, научиться принимать в воде горизонтальное положение и выполнять простейшие движения.

Подготовительные упражнения для изучения облегченных способов плавания создают необходимый двигательный фундамент для эффективного изучения техники спортивных способов. Они включают в себя простейшие гребковые движения для изучения элементов техники (движения рук и ног, дыхания, так и плавание облегченными способами, т.е. в П.К.

2.3 Имитационные упражнения используются для ознакомления занимающихся с формой движений.

2.4. Специальные упражнения для изучения спортивных способов плавания включают упражнения: на суше, упражнения в воде.

К специальным упражнениям на суше относятся гимнастические упражнения для развития силы и гибкости: упражнения на растягивание и подвижность в суставах (плечевых, голеностопных), упражнения в резиновыми амортизаторами и на блочных аппаратах, упражнения на гимнастической стенке, упражнения с гантелями и набивными мячами.

Специальные упражнения в воде помагают освоить все элементы спортивного плавания и сами способы в целом.

Различают: а) упражнения для изучения движений ног, дыхания, согласования движений ног и дыхания; б) для изучения движений рук, дыхания, согласования движений рук и дыхания; в) для изучения способа в целом.

Специальные упражнения применяются для совершенствования в технике спортивных способов плавания путем устранения ошибок и освоения наилучших вариантов техники, соответствующих индивидуальным особенностям занимающихся.

Различают три формы обучения плаванию: групповое; индивидуальное; групповое с индивидуальным подходом.

Групповое обучение проводится с однородным составом занимающихся по всем показателям: пол, возраст, физическое развитие, двигательная подготовка, способности к овладению движениями и т.д.

Индивидуальная форма используется при проведении занятий с неумеющими и малоспособными к овладению движениями в воде учащимися.

Групповая форма обучения с индивидуальным подходом является основной при проведении занятий в школах, учебных заведениях, секциях плавания, а также коллективах физкультуры. Она включает в себя выполнение занимающимися групповых и индивидуальных заданий и указаний преподавателя, а аткже индивидуальную работу с отстающими учениками.

В настоящее время применяются две основные системы обучения спортивным способам плавания: последовательная, параллельно-последовательная.

В параллельно-последовательной системе обучения сначала начинают одновременно изучать два способа плавания - кроль на груди, на спине. Они осваиваются на каждом уроке сначала по элементам, а затем в координации. Оба способа изучаются параллельно, до тех пор пока занимающиеся не овладеют основами техники. В дальнейшем начинают изучать дельфин и закрепляют навыки плавания изученных ранее способов. С момента усвоения техники дельфина занимающиеся знакомятся с техникой брасса. Одновременно с изучением техники способа брасса учащиеся осваивают координацию движений в споособе дельфин и совершенствуют навыки в технике ранее изученных способов.

По мере освоения каждого способа плавания занимающиеся изучают стартовый прыжок и поворот в этом способе. С момента изучения техники способа плавания начинается длительный процесс совершенствования.

Методы обучения - это наиболее рациональные приемы, посредством которых педагог воспитывает у занимающихся необходимые умения и навыки и передает им свои знания.

а) Словестные методы. С помощью их у учащихся создают предварительное представление об изучаемом движении, о его форме и характере, а также развивают умения анализировать созданое педагогом представление о движении, устанавливать и устранять ошибки.

Видами словестных методов является: объяснение, рассказ, беседа, замечание, команда, распоряжение, указание, подсчет.

Специфика проведения занятий предъявляет с словестным методом свои требования, а именно подробное объяснение проводится на суше, а в воде напоминают о главных деталях, не допусков переохлаждения учащихся.

б) Наглядные методы обеспечивают создание у занимающихся конкретного представления об изучаемом действии, движении или упражнении. Они включают в себя: показ упражнений, учебных наглядных пособий, кинокольцовок, учебных фильмов.

в) Практические методы. В группу практических методов входят: метод упражнения, игровой, соревновательный. Главным является метод упражнения.

При обучении плаванию широко используются следующие приемы: облегчение или усложнение условий выполнения движений, медленное плавание, выполнение упражнений в парах, контрастные приемы.

В зависимости от задач урока наибольший эффект достигается при комплексном использовании различных методов и методических приемов.

Общая схема обучения плаванию:

1) демонстрация изучаемого способа плавания и его элементов;

2) теоретическое обоснование техники данного способа и его элементов;

3) опробование способа (попытка плавать изученным способом);

4) практическое ознакомление с формой движений на суше;

5) овладение элементами способа и отдельными сочетаниями движений в воде;

6) освоение способа в целом;

7) совершенствование техники способа и его элементов.

При использовании методики ускоренного обучения необходимо определить каким способом плавания новичок сможет овладеть быстрее, необходимо выяснить: а) в каком положении (на груди, на спине) ему легче скользить без движений по поверхности воды; б) как он выполняет движения ногами; в) насколько успешно осваивает выдох в воду и вдох с поворотом головы в сторону.

Если новичок выполняет движения ногами в вертикальной плоскости, часто и небольшой амплитудой - значит ему легче освоить технику плавания способом кроль на спине, на груди.

Очень трудно дается начинающим пловцам техника дыхания. Поэтому тех, кто успешно осваивает скольжение в положении на спине, лучше обучать пловцов способом кроль на спине.

Если новичок совсем не умеет плавать, то в период освоения с водой полезно давать упражнения в скольжении на спине, на груди, в движениях ногами спобом кроль и брасс, подводящие упражнения, применяемые для обучения технике дыхания при плавании способом кроль. В зависимости от того насколько успешно новичок осваивает те или иные элементы, определяется способ, которому целесообразно учить (Парфенов В.Н., 1981).