- •Новокузнецкий институт (филиал)
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата.
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Логика».
- •4. Структура и содержание дисциплины «Логика»
- •4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
- •4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
- •4.2 Содержание дисциплины
- •Содержание практических занятий Семинар 1. Структура понятия. Отношения между понятиями.
- •Задачи по теме «Отношения между понятиями»
- •1. Найдите понятие, к которому можно было бы отнести следующие признаки.
- •3. Установите объем и содержание следующих понятий.
- •4. Назовите понятия, обладающие наибольшим объемом в каждой из приведенных ниже групп.
- •5. В каждой из приведенных ниже групп понятий укажите то, которое обладает наибольшим содержанием.
- •7. Являются ли следующие понятия сравнимыми?
- •9. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их в виде кругов Эйлера:
- •Семинар 2. Операции с понятиями. Операции с классами.
- •Задачи по теме «Операции с понятиями»
- •Задачи по теме «Суждение»
- •Семинар 4. Сложное суждение
- •Например:
- •2. Найти среди перечисленных сложных суждений противоречащие и эквивалентные:
- •3. Произведите отрицание данного суждения, используя законы пронесения отрицания (законы де Моргана).
- •4. Установите, являются ли равносильными суждения в каждой из следующих пар:
- •5. Определите вид сложного суждения. Используя сводную таблицу истинности, установите истинность или ложность сложного суждения от истинности или ложности составляющих его простых.
- •Например:
- •Семинар 5. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений
- •1. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение противопоставление предикату и по логическому квадрату.
- •3. Выведите, если возможно, заключение по правилам силлогизма. Если вывод невозможен, определите какие правила (общие /посылок, терминов/ и частные/фигур) нарушаются.
- •4. Восстановите энтимемы в полные силлогизмы, проверьте получившиеся умозаключения.
- •Семинар 6. Виды умозаключения
- •Задачи по теме «Виды умозаключения»
- •2. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
- •3. К какому виду умозаключений (и его разновидности) относится пример. Запишите схему умозаключения. Какой вывод следует из посылок - достоверный или вероятностный? Обоснуйте ответ.
- •5. Постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам. Запишите формулу модуса и определите характер вывода.
- •6. Используя разделительные посылки, постройте умозаключения: а) по утверждающе-отрицающему модусу; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или проблематичный).
- •7. Определите разновидность разделительно-категорического силлогизма и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •8. По данным посылкам постройте разделительно-категорические умозаключения. Сделайте выводы. Запишите формулы, определите модусы и характер вывода.
- •9. Можно ли получить данные выводы с помощью полной индукции?
- •10. Определите разновидность индукции и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •11. Правомерны ли выводы по аналогии? Обоснуйте ответ.
- •Примерный перечень вопросов к итоговому контролю (экзамену / зачету)
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •II. Подготовка к тестированию.
- •III. Подготовка к экзамену/зачету
- •Контрольные работы для студентов заочного и очно-заочного отделения
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Список учебной литературы: Основная
- •Дополнительная
2 Вариант
2.1. Нарушение каких основных законов логики могут быть проиллюстрированы следующим примером:
Молчит – значит согласен. Ведь не зря говорят, что молчание знак согласия.
2.2. Осуществите по две последовательных операции обобщения и ограничения следующих понятий:
правовая система, судебная власть, Российская Федерация, планета, цветок.
Во всех ли случаях удалось выполнить задание? Если нет, то почему?
2.3. Ниже приведены примеры деления понятий. Укажите вид деления. Правильно ли произведено деление? Если имеются ошибки, укажите какие.
А) Государственные налоги делятся на прямые и косвенные.
Б) комедия делится на комедию ситуаций, комедию характеров, черную комедию, слезливую комедию, комедию идей и комедию нравов.
В) «-Разделим буханку хлеба ножом – что будет?
-По-моему…-начала Алиса, но тут вмешалась Черная Королева.
-Бутерброды, конечно, - сказала она».
Г) Соучастниками преступления являются подстрекатели и пособники преступления.
Д) Проступки бывают дисциплинарные, административные и аморальные.
Е) Школа: администрация школы, педагогический коллектив школы, учащиеся.
2.4. С помощью круговых схем изобразите отношения между понятиями:
А) Субъект Российской Федерации ,республика Карелия, Краснодарский край.
Б) Преступная группа, вооруженная группа, банда, преступник.
В) адмирал, английский адмирал, адмирал Нельсон, русский адмирал, адмирал Ушаков.
2.5. Проанализируйте с точки зрения логики следующие определения (вид, соответствие правилам, определение ли это):
А) Кавычки – парный знак препинания, используемый для прямой речи.
Б) Резидент – тайный представитель разведки в каком-нибудь районе иностранного государства.
В) Безапелляционное решение – решение, не подлежащее обжалованию в апелляционном порядке.
Г) Дезертирство – неявка на военную службу с целью уклониться от нее.
Д) Стадион – место для показа спортивных игр без повторения интересных моментов.
Е) Энциклопедист – это человек, который даст ответ на любой вопрос.
Ж) Коллегия – группа должностных лиц, образующих административный, совещательный или распорядительный орган.
З) Термин «клика» в переводе с французского означает группу людей ,стремящихся к достижению каких-либо корыстных, неблаговидных целей.
И) Общественные отношения, урегулированные нормами административного права, называются административными правоотношениями..
2.6. Определите вид и запишите структуру (форму) суждения:
А) Некоторые рынки- нерегиональные.
Б) Среди преподавателей есть мужчины.
В) Каждый человек имеет право на труд.
Г) «Он и швец, и жнец и на дуде игрец» (Русская пословица).
Д) Если он честный, то он даст правдивые показания.
Е) «Если хочешь быть умным, то научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и умолкать, когда нечего больше сказать» (Лафатер).
2.7. Произведите операцию отрицания атрибутивных суждений. Представьте результаты в символической форме и на естественном языке:
А) Часть студентов не готова к экзаменам.
Б) Ни один из нас не решился возражать против этого веского довода.
2.8. Произведите операцию отрицания сложных суждений:
А) Я постараюсь занять деньги у знакомых либо возьму кредит в банке.
Б) Если самому не делать контрольную работу, то трудно будет сдать экзамен
2.9. Произведите превращение следующих суждений:
А) Некоторые юристы – адвокаты.
Б) Некоторые члены профсоюза не платят членские взносы.
2.10. Произведите обращение следующих суждений:
А) Люди –не ангелы.
Б) Большая часть жителей нашего городка активно занимается спортом.
2.11. Определите вид и проверьте правильность следующих умозаключений:
А) В бюджете возникнет дефицит, если не повысят пошлины. Если в бюджете возникнет дефицит, то государственные расходы на общественные нужды сократятся. Значит, если повысят пошлины, то государственные расходы на общественные нужды не сократятся.
Б) Если не знаешь весь курс логики, то экзамен не сдашь. А если пропускаешь занятия, то не знаешь весь курс. Значит, если студент сдал экзамен по логике, то он не пропускал занятия.
2.12. Определите фигуру и правильность следующих силлогизмов:
А) Лица, занимающиеся контрабандой, подлежат привлечению к уголовной ответственности. Экспедитор магазина занимался контрабандой. Следовательно, он будет привлечен к уголовной ответственности.
Б) Всякое знание не является бесполезным, и никакое знание не приносит вреда. Значит, все приносящее вред бесполезно.
2.13. Восстановите следующие энтимемы, укажите фигуру, определите правильность построения полученных силлогизмов и умозаключений из сложных суждений, которые тоже могут быть энтимемами:
А) У нас нет достаточных доказательств его виновности, поэтому он должен быть оправдан.
Б) Туристы – веселый народ, а вот некоторые пенсионеры не любят путешествовать пешком.
2.14. Определите, какая аналогия имеет место:
Они были во многом похожи. Оба не старше 30, оба холостые. Оба примерно в одно и то же время закончили один и тот же вуз и работали в одинаковой должности. Оба имели манеру переспрашивать собеседника и растягивать слова. Да и внешне они были похожи друг на друга: тот же цвет волос, те же немного раскосые глаза чуть навыкате, один и тот же массивный подбородок, прямой нос и слегка оттопыренные уши. Вполне можно было предположить, что и характеры их были одинаковыми.
2.15. Рассуждение «ветер дует, потому что деревья качаются» содержит ошибку
А) поспешное обобщение
Б) «после этого, значит, по причине этого»
В) перестановка причины и следствия
Г) подмена условного безусловным
2.16. Рассуждение «арбуз может взорваться, как бомба, он такой же круглый и тяжелый» является
А) строгой аналогией
Б) поверхностной аналогией
В) дедукцией
Г) индукцией
2.17. Проанализируйте следующие рассуждения, найдите тезис, аргументы и форму демонстрации. Укажите и квалифицируйте ошибки, если они имеются.
А) – Сколько лет твоему отцу, мальчик?
- Столько же, сколько и мне.
- Как так?
- Очень просто: он стал моим отцом, когда я родился.
Б) – Если человек имеет неустойчивую нервную систему , то он способен на преступление. Андреев совершил преступление, значит, он имеет неустойчивую нервную систему.