Задачи по теме «Операции с понятиями»

1. Изобразите отношения между понятиями на кругах Эйлера.

1. Дерево, тополь, вечнозеленое дерево, сосна, растение, фиалка.

2. Студент, студент НФИ КемГУ, студент-экономист, военнообязанный.

3. Дом, деревянный дом, каменный дом, одноэтажный дом, недостроенный дом.

4. Предприниматель; депутат; отец; спортсмен; легкоатлет.

2. Последовательно ограничьте каждое понятие до единичного, а затем обобщите до категории.

1. Животное. 2. Понятие. 3. Собака. 4. Любовь.

3. Установите, является ли определение корректным, если - нет, укажите, какие правила нарушены (повторите правила определения):

1. Барометр – метеорологический измерительный прибор.

2. Мошенничество – это преступление.

3. Виктор Гюго – французский писатель, написавший роман «Собор Парижской Богоматери».

4. Олигоцен – третья эпоха палеогена.К

4. Соблюдены ли правила деления в примерах, если - нет, то какое правило нарушено? Определите вид деления.

Например. Углеводороды – предельные и непредельные (дихотомическое деление, правильное). Картины – пейзажные и исторические (деление по видоизменению признака; неполное деление по разным основаниям).

1. По силе зрения люди делятся на близоруких и дальнозорких.

2. Животные делятся на хищников, травоядных, всеядных и млекопитающих.

3. Материальные тела делятся на твёрдые, жидкие и газообразные.

4. Преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные.

.

5. Определите, имеет ли место логическое (таксономическое) деление понятия или расчленение предмета на части (мереологическое деление).

1. Изобразительное искусство делится на живопись, скульптуру и графику.

2. Различают дихотомические деления и деления по изменению видообразующего признака.

3. Производство может быть рентабельным или нерентабельным.

4. В книге можно выделить введение, заключение, основную часть и список литературы.

Задачи по теме «Операции с классами»

1. Назовите понятие, которое соответствует сумме следующих классов.

1. Коллекционер и собиратель марок.

2. Главный член предложения и подлежащее.

3. Бедный человек и богатый человек.

4. Человек, подозреваемый в совершении преступления и мужчина.

2. Назовите понятие, которое соответствует пересечению классов.

1. Молодость и старость.

2. Отвага и трусость.

3. Космонавт и летчик.

4. Преступник и профессионал.

3. Приняв за уменьшаемый класс первое понятие каждой пары, назовите класс, который получается в результате вычитания из него второго понятия.

1. Произведения А. Блока и стихотворения.

2. Существительное и слово.

3. Симметричность и асимметричность

4. Холодное оружие и шпага.

4. Результаты следующих операций над классами зарисуйте на схеме вида:

Операция:

АААААА

В

1. АU ВU С

2. А ∩В ∩С

С

3. (АU В) ∩С

4. (А ∩В) ∩С

5. Результаты следующих операций над классами зарисуйте на схеме вида:

Операция:

А

1. А U В U С

2. А ∩ В ∩ С

3. В ∩ С

С

В

4. А ∩ В

6. Результаты следующих операций над классами зарисуйте на схеме вида:

Операция:

С

А

1. А U В U С

В

2. А ∩ В ∩ С

3. (А∩ В) UС

4. (А ∩ С) UВ

7. Результаты следующих операций над классами зарисуйте на схеме вида:

Операция:

С

1. А U В U С

А

2. А ∩ В ∩ С

В

3.(А∩ В) UС

4. (А ∩ С) UВ

Семинар 3. Суждение как форма мышления

1. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.

2. Простые суждения. Логические отношения между суждениями.

В данной теме важно определить суждение как фор­му мышления, прежде всего с точки зрения его ис­тинности или ложности. Также необходимо выяснить, что объединяет и в чем различия между суждением и предложением. Нужно обратить внимание на структуру суждения.

Изучение суждений лучше начинать с простых ви­дов: атрибутивного и суждения отношения. Попытайтесь ответить на вопрос: можно ли считать суждения существования атрибу­тивными?

В чем специфика простых категорических суждений?

Почему предикат суждения мы трактуем как поня­тие, ведь он отражает свойство предмета?

В чем основная трудность при определении видов простых суждений?

Важен ли анализ контекста, в котором существует то или иное суждение?

Зачем нужен анализ суждений, в том числе опреде­ление качества и количества категорических сужде­ний?

Что проверяется при анализе вопроса о распределенности терминов в категорических суждениях?

Достаточно ли двух истинностных значений для оцен­ки любого суждения? При ответе на второй вопрос нужно иметь в виду, что логические отношения между суждениями воз­можны в том случае, если у них одинаковые субъек­ты и предикаты.

Модальность суждений. Виды модальных суждений и их роль в процессе познания.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М., 1998.

Гетманова А.Д. Учебник по логике. М, 1995. С. 65—86.

Демидов И. В. Логика. Глава 3. Суждение. С. 104-130.

Ивин А.А., Никифоров А.Л. Словарь по логике. М., 1997.

Ивин А.А. Элементарная логика. М., 1994.

Ивлев Ю.В. Логика. М., 1998.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 1995. С. 63— 95, 107-119.