Методические указания

Цель занятия заключается в изучении личностного измерения культуры, видов ценностей, культурных регуляторов поведения, механизмов вхождения в культуру и особенностей психоаналитической концепции культуры.

Субъект культуры - это активное, самодеятельное существо, осуществляющее целеполагание и преобразование действительности, создание объективированного мира «второй природы». Чтобы стать творцом культуры, человек должен сформировать себя в процессе своей жизнедеятельности как культурно-историческое существо, что возможно только в результате социализации и инкультурации. Человек может стать субъектом культуры лишь тогда, когда он включен в социальную деятельность по преобразованию внешнего мира и мира социальных отношений. Человек как субъект культуры может выступать на уровне личности, малой, большой социальной группы и человечества в целом.

При подготовке к занятию необходимо выявить общие и специфические черты «социализации» и «инкультурации», определить их роль в становлении личности.

Следует рассмотреть способы передачи социального опыта, раскрыть механизм культурной идентификации. Привести примеры ситуаций, в которых культурная идентичность как проблема, возникает для каждого человека.

Дайте определение ценности. Определите соотношение понятий: ценность и полезность, ценность и значимость, ценность и потребности человека. Приведите примеры бытового и научного понимания ценности.

Определите субъективное и объективное начала в структуре ценностей. Охарактеризуйте функционирование ценности на уровне личности, группы, нации. Ценность как мотив, цель и закрепленный в культуре продукт человеческой деятельности. Приведите примеры.

Нормы - правила, регулирующие человеческое поведение. Они указывают на то, где, как, когда и что именно мы должны делать, то есть выступают как схема культурной жизни. Культурные нормы выступают как разрешение и запрещение. Рассмотрите следующие виды норм: привычки, обычаи, традиции, нравы, законы, табу, мода, вкус, увлечения, верования, знания. Найдите им определения. Приведите примеры.

Поведение человека определяется не только его сознанием, но и глубинными факторами ее психики, обусловливающие состояние личности. Психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации называется психоанализ. Основоположником современного психоанализа считается австрийский ученый З. Фрейд.

В основе фрейдовского открытия лежит феномен бессознательного. Детально рассмотрите все элементы психики с учетом их взаимодействия (Оно, Я, Сверх-Я).

Необходимо определить способ, которым культура проводит в жизнь свои цели (сублимация), рассмотреть механизм формирования "Сверх-Я" (социализация, интериоризация).

Проанализируйте работу З. Фрейда «Недовольство культурой» [5]. Определите причину, по которой культура выступает как репрессивный механизм.

Изучите изначальные культурные источники бессознательного, открытые К.-Г. Юнгом. Подберите определение понятиям «коллективное бессознательное» и «архетип». Раскройте механизм их функционирования. Определите различия во взглядах Юнга и Фрейда на природу бессознательного.

Рассмотрите концепцию социальной природы бессознательного Э. Фромма и А. Адлера. Сопоставьте взгляды З. Фрейд и Э. Фромма на природу человеческой деструктивности; А. Адлера и К.-Г. Юнга на сущность человеческой личности.