Тема 6.

Педагогика как наука

План

1. Предмет науки об образовании

2. Категории педагогической науки

3. Образование как способ существования культуры

4. Основные методы обучения.

Табл.1. 1.

Что изучает педагогика?

Предметом педагогики является одна из разновидностей социальных отношений, а именно взаимоотношения, обеспечивающие развитие, совершенствование человека, его приобщение к накопленным социальным ценностям

Педагог – ( в переводе с греч.) человек, вводящий ребёнка в жизнь

Педагогический процесс – это социальный процесс, в результате которого происходит формирование, создание нового человека, его «второе рождение»

«Отец дал мне жизнь, а учитель –бессмертие»

Александр Македонский.

Табл. 1.2.

«Вечные проблемы» науки об

образовании

1. Зачем учить, каковы цели образования?

2. Кого учить, каковы возможности человека?

3. Чему учить, каково содержание обучения?

4. Как учить, какими методами и средствами.

Табл. 1.3.

Отрасли педагогической науки

Теория История

-----------------------------------------------------------

Отрасли общего Отрасли

профессионального

образования образования

_________________ ------------------------

дошкольная начальное

школьная среднее

специальная высшее

(сурдопедагогика) послевузовское

--------------------------------

Частные методики

- Методика преподавания экономических дисциплин

- Методика преподавания юриспруденции и др.

Табл.2.4.

Категории педагогической науки

1.Социализация – неизбежно переживаемый каждым человеком процесс изменения своих физических и психических качеств под воздействием окружающей социальной среды

2.Образование - целенаправленная форма социализации. Одна из его форм-самоообразование.

3.Обучение- важнейшая составляющая общеобразовательной деятельности. Это овладение обучаемыми определённой суммой знаний. Обучение – основа воспитания.

4. Воспитание - сопутствующий обучению процесс превращения знаний в устойчивые формы поведения, умения и навыки, компетенции, готовность.

Табл.3.5. Образование как способ

существования культуры

Два смысла слова «образование»:

1. образовательная практика

2. образовательная наука ( в России - педагогика).

В обоих смыслах образование имеет первостепенное значение: для отдельного человека и для общества в целом – «Ученье –свет..!».

По Аристотелю: «Для человека необразованного любой встречный судья и хозяин, а образованный человек – судья и себе и другим».

Общество, не создающее системы образования, обречено на угасание и гибель.

Образование – это «связь времён», стержень, на котором держится связь поколений, старого и нового, жизнь и развитие всей культуры.

Потребность в образовании сегодня опережает по своей значимости все другие потребности людей.

Наука об образовании – это «вторая философия»

Табл. 4.6.

Методика обучения

Ф. Бэкон – один из основателей современной теории познания говорил о значении методов познания:

«Человек с одной ногой, на костылях, но идущий прямой дорогой, придёт к цели быстрее, чем здоровый человек, но идущий кривой дорогой».

Методика преподавання – это совокупность приёмов взаимодействия преподавателя и обучаемых для достижения целей обучения и воспитания.

Каждый учебный предмет имеет свой набор методических приёмов, свою методику преподавания.

При применении любых приёмов следует иметь в виду следующие общие правила организации процесса обучения:

1. усвоение любого материала зависит от времени суток: оптимальное время – с 11до13 час.

2. применение средств наглядности значительно увеличивает эффективность обучения.

3. На результаты обучения влияет налаженная система контроля полученных знаний.

4. Эффективность обучения зависит от степени обратной связи между преподавателем и учащимися на всех этапах обучения.

О конкретных методах и средствах обучения более подробно см. Островский Э.В., Чернышёва Л.И. «Психология и педагогика» - М., Вузовский учебник: 2005,2010,2012 гг., стр. 267-274.

Конец темы 5