«Волейбол»

Вдвоем играете в волейбол, сопровождаете игру диалогом:

1 – РАЗ – сильнее нет подач!

2 – ДВА – отбил удачно мяч!

1 – ТРИ – уж этот не возьмешь!

2 – ВЗЯТ – меня не проведешь!

1 – ну-ка, мяч ТАКОЙ отбей!

2 – НА, ДЕРЖИ, мой посильней!

1 – МОЛОДЕЦ – играешь ловко!

2 – ХОП! Во всем нужна сноровка!

1 – РЕЖУ! /мяч ударяется в сетку/

вот ведь неудача:

в сетке мяч! Твоя подача/ бросает мяч под сетку/

Игру в том же порядке начинает др. /меняются местами/. Выделенные слова совпадают с ударом мяча, слово летит вверх за мячом/ не по тону, а по направленности звуковой волны в резонатор/. Не отрывайте от ударного слова всю строку, за ударным словом летит и вся строчка. Держите один темп, когда идет подача/ перелет мяча через все поле/, иной темп, когда один режет, а др. берет или блокирует мяч. Речь звучит как отличная сценическая скороговорка.

«Вальс»

Провальсируйте, одновременно говоря текст:

Раз-два-три! Раз-два-три! Снова заданье:

В медленном вальсе кружится легко

И, сохраняя свободу звучанья,

Надо пытаться дышать глубоко.

Как непрерывны и плавны движенья,

Так же и речь мелодично звучит.

С музыкой слиться – одно наслажденье:

В ритме живешь ты, и чувство не спит.

Знаю одно: если вылилось чувство

в голосе сильном и гибком моем,

значит, владею дыханьем искусно,

значит, могу быть уверена в нем.

Вальс увлекает, и чувства прекрасны,

радость кружит все быстрей и быстрей…

вихрем несет… и становится ясно:

голос, дыханье во власти моей!...

Кончился вальс. Как дыханье?

Ритмично.

Значит, справляюсь с дыханьем отлично.

«Кто сильнее»

Сядьте вдвоем за стол др. против др. Облокотитесь пр. рукой на стол и соедините руки. Проверьте, удобно ли держите за ладонь руку «противника», свободно ли сидите. Сейчас начнете соревноваться в силе: кто кого уложит, чья рука коснется стола тыльной стороной ладони. Но цель упражнения в том, чтобы сохранить свободное звучание голоса при сильном мускульном напряжении руки. Во время борьбы и разговаривайте/ например, соревнуйтесь в произнесении чистоговорок, пословиц, поговорок, следя за тем, чтобы голос мог свободно «рисовать» мысль. Зная, что существует глубокая связь слова и действия, которая проявляется в способности человека подчинять свое поведение речевым инструкциям, начните упражнение со словесного приказа, помогающего сохранять свободу голосового аппарата в моменты мускульного напряжения организма. Помните об установке? Ведите диалог.

1 – Напряжен – борюсь с тобой,

но свободен голос мой.

2 – Говоришь свободно? Что же.

Я умею делать тоже:

«аппарат» раскрепостить

И свободно говорить.

Один говорит чистоговорку, выделяя в ней одно ударное слово, др. повторяет ее, перенеся логический центр на др. слово:

Расчувствовавшаяся Варвара расчувствовала нерасчувствовавшегося Вавилу.

Развитие диапозона голоса

Диапозон – совокупность всех звуков различной высоты. Развивая диапозон необходимо сохранять качество голоса в каждом из участков звукового диапозона, то есть во всех регистрах – среднем, грудном, головном. Регистр – это часть звукоряда, ряд соседних звуков, объединенных прежде всего тембровым единством. Чтобы сохранить устойчивость, качество голоса во всех трех регистрах, надо сравнять регистры, заставить их работать совокупно. Это значит, что при звучании голоса в грудном регистре работает верхний резонатор, а при звучании в головном – нижний. Высокие и низкие тона голоса нужны прежде всего для ясного несения мысли. Ведь знаки препинания, которые помогают точно передавать, рисовать мысли, имеют каждый свое интонационное выражение. Зритель должен слышать в голосе артиста вопрос, восклицание, многоточие, запятые, которые не обрывают, а развивают мысль, заставляют ждать конца ее, ясные, определенные точки, завершающие мысль.