«Земля»

Почувствуйте, услышьте многообразие звучания вопросительных знаков/ с нарастанием энергии, с изменением характеров фонетических линий «квакания»/ при чтении такого, например, стих-я А.Прокофьева:

Возле речки в тумане

Чуть звенят тополя…

Может, ими и манит

Человека земля?

Иль березкой кудрявой,

Не скупой на слова?

Или явором?

Явор,

Всем лесам голова!

Иль плясуньей – калинкой,

Что сережкой трясет?

Или первой травинкой,

Пробивающей лед?

…Что ж, земля привлекает

Или этим, иль тем?

В суть вопроса вникая,

Я так думаю –

всем!

Надо действительно увидеть и березку кудрявую и явор, услышать, как «чуть звенят тополя», как первая травинка пробивает лед, как плясунья-калинка «сережкой трясет». Если видите, значит через интонацию передаете свое отношение к каждому конкретному объекту видения. А отношение окрашивает интонацию.

Др. стих-е Л.Татьяничевой : «Почему?»

Почему чернушкой назван

Голубой, как лен, цветок,

А поселок ясноглазый

Носит имя «Волчий лог»?

Почему назвали Белой

Реку, синюю до дна?

Почему назвали Верой

Ту, что вовсе не верна?

Почему нелюбую

Звать ты должен Любой?

Чувствуете, как с нарастаним удивления/ на словах «Белой», «Верой», «Нелюбую»/ идет вверх вверх фонетическая линия вопросительного знака? Это естественно. Потому что с нарастанием удивления увеличивается диапозон голоса.

Причем при высшем удивлении вопросительную фигуру «квакания» можно повторять на каждом слове, что усилит действенность фразы. Такой прием Станиславский назвал «многоколенным кваканием».

«Многоколенное квакание»

«Бросайте» др.др. фразы, которые могли бы удивить, изумить, потрясти. Например:

- Тебя исключили из института!

- Меня? Исключили? Из института?

Меня?/Отличницу?/ Исключили?/ Самую крайнюю меру применили?/Из института?/ Без которого я не могу жить?/ - как естественно рождаются интонации вопроса на каждом слове! Так велико потрясение, так трудно поверить в правду сказанного! А как сильно ваше изумление, когда услышали : «Первая премия – твоя» /например на конкурсе чтецов/

-Первая? Премия? Моя? – говорите вы, еще не веря до конца, что это не шутка.

Натренированный голос выражает остроту и силу вопросов.

На примере строк стих.Некрасова «Размышления у парадного подъезда»:

Ты проснешься ль, исполненный сил,

Иль, судеб повинуясь закону,

Все, что мог, ты уже совершил, -

Создал песню, подобную стону,

И духовно навеки почил?

Или стих. Пушкина «Клеветникам России:

Вы грозны на словах – попробуйте на деле!

Или старый богатырь, покойный на постеле,

Не в силах завинтить свой измаильский штык?

Иль русского царя уже бессильно слово?

Иль нам с Европой спорить ново?

Иль русский от побед отвык?

Иль мало нас? Иль от Перми до Тавриды,

От финских хладных скал до пламенной Колхиды,

От потрясенного Кремля

До стен недвижного Китая,

Стальной щетиною сверкая,

Не встанет русская земля?

Если действие в этих 2-х примерах будет доведено до абсолютной точности, то форма звучания этих строк, рожденная взаимодействием, обязательно потребует голосовой подвижности, применения приема «многоколенного квакания». Он придает речи силу, убежденность, действенность. Разве не слышится фигура «квакания» на каждом слове в последнем 6-ти стишии пушкинского стиха?

При восклицательном знаке голос, после звукового подъема, коротко или более продолжительно опускается. «Чем выше вверх поднимается голос при интонации и чем ниже он опускается после своего взлета, тем сильнее или слабее звучит восклицание» /Станис./ , например, стих. Е. Винокурова «Скорость» :

Третью скорость! На самом деле»!

Что ползти? Надо рваться! Мчать!

Чтоб в несущемся моем теле

Перестало сердце стучать!

Чтоб вокруг меня, словно в дыме,

Стерлись краски. Белым-бело.

Чтоб дыханье мое, как на дыбе,

Вдруг зашлось! ...

Ветер, бей в стекло!

Бей! До судороги!

До тика!

Вой, мотор! Не мотор – тротил!

Третью скорость!

Я слишком тихо

До сих пор по земле ходил…

Все, что говорилось о характере звучания вопросительных знаков, относится и к восклицательным знакам.