«На лекции»

Идет «лекция». У вас в руках стихи, написанные другом, который просил передать их понравившейся ему девушке. Пора передавать. Но надо проверить, не передумал ли друг? Спрашиваете его:

- Угу?/ с подтекстом «передавать?» - слышится стремительная острая фонетическая фигура с обрывчатым «кваканьем»/

- Угу, - отвечает друг/ «передавай». – легкое повышение и понижение голоса/.

Вы удивлены небывалой решимостью друга. Переспрашивайте его:

- Угу?/ «точно решил? – фонетическая линия поднимается, изгиб стал шире, кончается закругленным «кваканием»/.

- Угу! – утверждает друг / «да, решил окончательно» - голос поднимается вверх и падает вниз еще увереннее/.

Произносится «угу» с закрытым ртом, поэтому хорошо слышны интонации вопроса и ответа, переспроса и утверждения.

Оправдывайте диалог другими обстоятельствами.

Диалоги без слов, одними только звуками хорошо тренируют гибкость голоса, точность интонации вопроса, опору звука, его направленность.

Затем интонацию вопроса и переспроса полезно тренировать в коротких словесных диалогах. При этом надо следить за тем, чтобы при словесном общении не « подрезался» диапозон голоса, интонационное выражение знаков препинания. По-разному звучит вопрос и переспрос. При переспросе или полном вопросе фонетический загиб «квакания» обязательно более высок и стремителен или, напротив, звуковое повышение замедляется и закругляется, иногда даже «ползет» вверх, как на крутую гору.

«Переспрос»

Чтобы можно было следить за звучанием голоса в диалоге, возьмите только два коротких слова – «да» и «нет». Обстоятельства: «болеете» за друга, который поступает в институт. Увидели в списке принятых его фамилию и посылаете его убедиться в этом. Ждете. Идет. Вы к нему с радостным вопросом : «Да?».

И вдруг слышите в ответ: « Нет!»

Полный недоумения, переспрашиваете: «Нет?»

В вашем вопросе звучит и вера в то, что это неправда / вы видели в списке его фамилию/, и упрек за возможный розыгрыш с его стороны, и изумление/ как можно так шутить, если только он разыгрывает вас/. Всем своим существом / то выражено в яркой интонации переспроса: «Неееет?»/ добиваетесь цели: вам говорят правду – «Да».

Др. обстоятельства: ваш товарищ очень робкий – никак не может решиться сказать любимой девушке о своих чувствах. Обещал, что сегодня непременно это сделает. Он возвращается со свидания, вы к нему с вопросом: «Да?». И слышите в ответ: «Нет» «Нет?» - переспрашиваете вы, осуждая робость товарища, упрекая его в трусости. И вдруг слышите в ответ др. слово: «Да».

Придумайте диалоги:

Да? Нет. Нет? Да.

Ты? Нет. Нет? Я.

Твоя? Нет. Нет? Моя.

Тебе? Нет. Нет? Мне.

Можно брать в диалоги и целые фразы.

«Добьюсь ответа»

Возьмите такой текст:

1 – Видели ли Лидию?

Полили ли лилию?

Полили ли лилию?

Полили иль нет?

2 – Видели ли Лидию?

Лидию мы видели.

Полили ли лилию?

Полили, мой свет!

Ваши вопросы встречаются молчанием/ оправдайте/. Поэтому настойчиво требуйте ответа. Желание во что бы то ни стало получить ответ рождает вопросы с нарастающей силой. С каждым вопросом все выше и выше поднимается голос, изменяется темп поднимающейся фонетической линии, характер ее также меняется: от быстрого и острого «загиба» до широкого, округлого «квакания». А в последнем вопросе после самой высокой ноты: «Полили?» - звук идет вниз на словах «иль нет?».После такого настоятельного требования нельзя не ответить. Вам отвечают:

Видели ли Лидию? / «Ты это хочешь знать?»/

Лидию мы видели. / «Успокойся» /

Полили ли лилию? / «Это тебя особенно беспокоит?»/

Полили, мой свет! / «Все, что надо, сделали, не волнуйся»/

Переспрос и немедленный ответ – это тренирует модуляцию голоса, переход звукас высоких на низкие тона.

Задавая вопросы, не увеличивайте силу звука, чтобы яснее ощутить движение голоса вверх и вниз.

Старайтесь «увидеть» вопросительные знаки и точно рисуйте их голосом.

Проведите еще диалог, оправдывая такой текст:

- Чей ты, чей, лесной ручей?

- Ничей!

- Но откуда ж ты, ручей?

- Из ключей!

- Ну, а чьи же те ключи?

- Ничьи!

- Чья березка у ручья?

- Ничья! /О.Бедарев/

В ходе диалога рстет удивление, растет и меняется характер изгиба вопросительной интонации. Звук повышается, переходя в головной регистр.