4. Типы ролевых игр:

• Ролевые игры делятся в зависимости от целей проведения:

• игры, которые касаются практики навыков и умений; цель – отработать на практике тот материал, который был только что дан в теории (в лекционной форме)

• игры, касающиеся изменений в понимании, чувствах и установках; цель – поставить участника в такую ситуацию, в которой проявятся его эмоции и чувства.

• По тому, насколько жестко задан сюжет, игры делятся на:

• жестко регламентировано все: сюжет, роли, поведение участника в роли;

• задается сюжет, исходная ситуация и схематично задаются роли

• задается только сюжет (максимально условно)

• Ролевые игры делятся также по степени реалистичности сюжета:

• игры с абсолютно фантастичным сюжетом (например, «мы летим на луну»)

• игры с максимально реалистичным сюжетом, в которых схематично разыгрывается некая реальная деятельность (например, «покупатель и продавец»)

• промежуточные варианты (например, «необитаемый остров»).

5. Алгоритм конструирования ролевых и деловых игр

В процессе подготовки ролевой игры ведущим прорабатываются следующие моменты:

• Определяющие характеристики игры: цели и задачи.

• Ключевые личностные характеристики/формы поведения, которые должны быть отработаны в игре.

• Реалистичность сюжета (соответствие реальным фактам/фантастичность).

• Время действия (прошлое, настоящее, будущее).

• Содержание сюжета (обстоятельства, в которых успех может быть достигнут только за счет использования выделенных ранее характеристик/форм поведения).

• Размах (количество ролей; роли индивидуальные/групповые).

• Способ распределения ролей.

• Продолжительность игры.

• Выделение фрагментов (эпизодов) игрового процесса.

• Сценарный план (ход игры).

• Информация, необходимая участникам в процессе игры.

• Ресурсы (пространство, реквизит).

• Порядок и критерии оценивания.

• Завершение и выход из игры.

• Процедура деролинга (снятия ролей после игры).

• Процедура послеигровой проработки материала (анализ игры).

Для создания игровых сюжетов можно использовать существующие классические алгоритмы (см. Пропп В.Я.)

Таким образом, тренер имеет возможность конструировать ролевую (деловую) игру «под задачу», исходя из специфики группы и поставленных целей.