3. Описание специфики группы, с которой, предстоит работа

• ожидаемое количество участников,

• возрастной диапазон,

• степень знакомства участников между собой,

• гомогенность/гетерогенность группы по ключевым для данного тренинга параметрам,

• другие специфические характеристики группы, если они есть (профессиональные, социальные, личностные и т.д.)

4. Цели и задачи на тренинг:

Прописываются на основе описанного феномена, его составляющих и особенностей

Типы целей:

• Открытые цели, которые транслируются группе

• Скрытые цели, которые знает только тренер, иногда – может их раскрыть только после того, когда они уже были реализованы

• Внутренняя (личная) цель тренера – саморазвитие, самовершенствование, «что я нового попробую, освою, узнаю, как тренер»

Цель тренинга может быть определена на операциональном и развивающем уровнях:

• Операциональная цель – конкретное указание на то, с каким феноменом будет идти работа в тренинге и что получится в результате

• Развивающая цель – обеспечение личностного роста и улучшения качества жизни участников в целом. Она может реализовать по следующим уровням:

1) окружение (отношения Я-Другие),

2) поведение (взаимодействие, результаты),

3) способности (творчество и расширение возможностей),

4) убеждения и ценности,

5) идентификация (духовное Я)

Обратить внимание на то, что цель должна быть достижима в процессе тренинга.

Задачи:

• должны полностью раскрывать цель тренинга (обычно выделяют 3-5 задач).

• соответствуют феномену

5. Тематический план (теоретический план)

Описать подробно каждую тему, термин, составные части феномена.

6. Процедурный дизайн \ Каркас программы \ Стержень тренинга

Критерии: соблюдение баланса (тренинг не резиновый), ориентация на особенности групповой динамики и на физиологические особенности

• Выбор основной сферы воздействия тренинга: когнитивной, эмоциональной или поведенческой. От этого в дальнейшем будет зависеть подбор упражнений.

• Основные блоки – обязательные (инвариантные) вещи и то, без чего цель не будет достигнута:

  • Введение

  • Знакомство

  • Сбор ожиданий

  • Целеполагание

  • Сплочение (работа на групповую динамику)

  • Основные тематические блоки (в отличие от темы тренинга будет меняться их кол-во)

  • Рефлексия

  • Завершение (подведение итогов)

• Ведущий производит распределение задач и тем по тренинговым дням. Одна задача может отрабатываться в течение нескольких занятий; на одном занятии также могут параллельно отрабатываться две задачи.

• Вариативные блоки – место для импровизации (соотносятся с когнитивными особенностями группы, запросами\ожиданиями группы, скоростью работы и динамикой группы) – 20%-30%

Результат этапа – содержательная часть программы тренинга

7. Определение длительности тренинга в целом и режима работы группы

Общая длительность стандартного тренинга – от 20 до 50 часов; как правило, средний тренинг длится около 30 часов (бизнес тренинг – от 16 часов).

Два основных режима работы тренинговой группы:

• тренинги «периодическими встречами»

  • частота встреч 1 до 4 в неделю, но не реже 1 раза в неделю, в среднем 3-6 часов, с небольшими 10 минутными перерывами, но не менее 3-х часов подряд

  • позволяет в перерывах между встречами использовать полученный опыт, отработать навыки, отрефлексировать весь полученный опыт

  • необходимо тратить дополнительное время на включение в работу и разогрев на каждом занятии

  • акценты в работе ведущего – на групповую динамику, на домашние задания и их проверку

• тренинги «погружением»

  • тренинг проводится 2-4 дня подряд, в среднем 8-10 часов, но не более 12 часов, с перерывом на обед и небольшими перерывами в течение дня

  • быстрее происходит самораскрытие участников и их сближение, интенсивное развитие группы, интенсивное присвоение опыта, легче преодолевают собственные стереотипы и ограничения, дается мощный мотивационный стимул

  • возникает проблема переноса навыков и опыта, полученных на тренинге, в обычную жизнь, часть полученного опыта «теряется» из-за нехватки времени на его осмысление, нет возможности отследить устойчивость полученного результата

  • акценты в работе ведущего – на связь с реальностью, на профилактику психологических травм.