умк_Андреева

Тестовые задания для самоконтроля студентов

Выберите правильный ответ

1.Психология как наука о поведении – ….. этап развития психологической мысли:

а) первый; б) второй; в) третий; г) четвертый.

2.В настоящее время наиболее признанной считается классификация наук, предложенная …..:

а) О. Контом; б) Б. М. Кедровым; в) Ж. Пиаже;

г) Б. Ф. Ломовым.

3.Психика – особое ….. высокоорганизованной материи, являющееся формой отражения субъектом объективной действительности:

а) свойство; б) порождение; в) проявление; г) состояние.

4. Предмет психологии – явления, факты и закономерности …… жизни че- ловека:

а) сознательной; б) психической; в) бессознательной; г) эмоциональной.

5. Какая из отраслей психологии изучает основные свойства и общие зако- номерности психики и сознания:

а) общая психология; б) психология развития;

в) социальная психология; г) психология когнитивных процессов.

171

6.Какой из предложенных методологических принципов не рассматрива- ется в современной психологии как основной:

а) принцип детерминизма; б) принцип единства сознания и деятельности; в) принцип развития;

г) принцип единства и борьбы противоположностей.

7.Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством ис- следователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в ко-

торых выявляется психологический факт, – ……	:
а) наблюдение;
б) эксперимент;
в) метод тестов;
г) беседа.

8. Метод психологии, который заключается в фиксации проявлений пове- дения и получении суждений о субъективных психических явлениях, –

…......:

а) эксперимент; б) опрос; в) наблюдение;

г) социометрия.

9.Характеристика теста, означающая согласованность показателей, полу- ченных у тех же самых испытуемых при повторном тестировании при по- мощи того же теста или его эквивалентной формы, – ….. :

а) валидность; б) надежность;

в) стандартизация; г) объективность.

10.Метод коррекционного воздействия, подразумевающий организацию тренировочных встреч пациента с теми деструктивными ситуациями, ко- торые обычно вызывают у него нарушения психического равновесия, – .... : а) метод классического психоанализа; б) метод конфронтационной (поведенческой) психотерапии; в) метод группового тренинга; г) метод гипнотических воздействий.

172

11. Стадия развития психики, предполагающая отражение окружающей действительности на уровне ощущений, – … .. :

а) стадия чувствительности; б) стадия элементарной сенсорной психики;

в) стадия перцептивной психики; г) стадия интеллекта.

12.Развитие организма от момента образования зародыша до его смерти, или процесс индивидуального развития человека – …… :

а) филогенез; б) онтогенез; в) ортокинез; г) клинокинез.

13.Фактор развития психики, подразумевающий деятельное состояние ор- ганизма как условие его существования и поведения, – ….. :

а) социализация; б) активность;

в) наследственность; г) фенотип.

14.Автором концепции о существовании трех основных функциональных блоков мозга является ….. :

а) Л. С. Выготский; б) А. Н. Леонтьев; в) А. Р. Лурия; г) Д. И. Фельдштейн.

15.Характеристика сознания, предполагающая его направленность на ка- кой-либо образ, предмет или явление, – ….. :

а) активность; б) интенциальность;

в) способность к рефлексии; г) мотивационно-ценностный характер сознания.

16.Уровень психической деятельности, представляющий собой врожден- ную инстинктивно-рефлекторную деятельность, – ….. :

а) бессознательный;	в) сознательный;
б) подсознательный;	г) интуитивный.

173

17.Уровень психической деятельности, представляющий собой механизм понятийной регуляции его деятельности и поведения, – ….. :

а) бессознательный; б) подсознательный; в) сознательный; г) интуитивный.

18.Уровень психической деятельности, представляющий собой обобщен- ные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его пове- дения – умения, навыки, привычки, интуиция – ….. :

а) бессознательный; б) подсознательный; в) сознательный; г) надсознательный.

19.Автор, разработавший учение о трех уровнях психической деятельно- сти человека, – ….. :

а) К. Г. Юнг; б) З. Фрейд; в) А. Фрейд; г) А. Адлер.

20.Особый вид деятельности, результатом которого не становится произ- водство какого-либо материального или идеального продукта, – ….. :

а) учение; б) труд; в) общение; г) игра.

21.Ощущение – это отражение ….. свойств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств:

а) внешних; б) отдельных;

в) комплексных; г) актуальных.

22.Какого вида ощущений не существует:

а) интероцептивных;	в) экстероцептивных;
б) проприоцептивных;	г) приорцептивных.

174

23.Возникновение под влиянием раздражения некоторого анализатора ощущения, характерного для другого анализатора, –- ….. :

а) синестезия; б) сенсибилизация; в) адаптация; г) инерция.

24.Восприятие – это ….. отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств:

а) частичное; б) целостное; в) комплексное; г) адекватное.

25.Зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей называется ….. :

а) стереотипизация; б) иллюзорность; в) апперцепция; г) константность.

26.Вид внимания, характеризующийся целенаправленным сосредоточени- ем сознания, поддержание уровня которого связано с определенными во- левыми усилиями, необходимыми для борьбы с более сильными воздейст-

виями, – ….. :

а) непроизвольное; б) произвольное; в) постпроизвольное; г) волевое.

27.Уровень воспроизведения материала, характеризующийся установле- нием идентичности воспринимаемого и сохраненного в памяти, – ….. :

а) узнавание; б) воспроизведение;

в) припоминание; г) реминисценция.

175

28.Вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение опреде- ленного, заранее заданного срока, – ….. :

а) мгновенная; б) кратковременная; в) оперативная;

г) долговременная.

29.Прием воображения, заключающийся в выделении существенного, по- вторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе –- ….. :

а) агглютинация; б) типизация; в) схематизация;

г) акцентирование.

30.Мыслительная операция, являющая собой выделение какой-либо сто- роны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятель- ные не существуют, –- ….. :

а) систематизация; б) конкретизация; в) анализ; г) абстрагирование.

31.Вид словесно-логического мышления, характеризующийся направлен- ностью на внешний мир и регулирующийся законами логики, – ….. :

а) аутистический; б) реалистический; в) теоретический; г) практический.

32.Автор, выделяющий в структуре интеллекта генеральный фактор (фак- тор G) и фактор, служащий показателем специфических способностей че- ловека (фактор S), – ….. :

а) А. Бине; б) Л. Терстоун;

в) Дж. Гилфорд; г) Ч. Спирмен.

176

33.Какая из перечисленных функций не относится к функциям речи: а) обобщенное отражение действительности; б) инструмент мышления; в) средство общения;

г) средство управления поведением.

34.Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, со- провождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными про- явлениями, –- ….. :

а) страсть; б) аффект;

в) фрустрация; г) стресс.

35.Какой из перечисленных видов чувств не относится к классификации в зависимости от сферы их проявления:

а) интеллектуальные; б) эстетические; в) нравственные;

г) коммуникативные.

36.Эмоции, происходящие от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе, – ….. :

а) праксические; б) пугнические; в) акизитивные; г) глорические.

37.Эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и ду- шевном комфорте, – ….. :

а) глорические; б) гедонистические; в) эстетические; г) гностические.

38.Волевое поведение характеризуется количеством энергии, затраченной на выполнение ….. действия или удержания от нежелательных поступков:

а) привычного;	в) непроизвольного;
б) целенаправленного;	г) активного.

177

39.Поведение, представляющее собой совокупность реактивно- импульсивных ответов на стимулы окружающей среды, в психологии на- зывают …… :

а) побудительным; б) тормозным; в) надситуативным; г) полевым.

40.Актуализация побуждения с осознанием и постановкой цели, на дос- тижение которой направляется данное действие, – ….. :

а) мотивирование; б) борьба мотивов;

в) сложный волевой акт; г) простой волевой акт.

41.Ученый, введший понятие стресса в психологию, – ….. :

а) З. Фрейд; б) К. Изард; в) Б. Додонов; г) Г. Селье.

42.Психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) препятствиями на пути к очень желае- мой цели, – ….. :

а) стресс; б) дистресс;

в) фрустрация; г) аффект.

43.Общее эмоциональное состояние, окрашивающее чувства на протяже- нии длительного отрезка времени, – ….. :

а) стресс; б) фрустрация;

в) настроение; г) страсть.

178

44.Совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде, – ….. :

а) характер; б) темперамент;

в) способности; г) направленность.

45.Ученый, предложивший гуморальную типологию характера, – ….. :

а) Э. Кречмер; б) И. П. Павлов; в) Г. Айзенк; г) Гиппократ.

46. Ученый, предложивший конституциональную типологию характера, –

…….. :

а) Э. Кречмер; б) И. П. Павлов; в) Г. Айзенк; г) Гиппократ.

47. Совокупность устойчивых психических свойств и особенностей чело- века, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоцио- нального реагирования в определенных жизненных условиях и обстоя- тельствах, – ….. :

а) характер; б) темперамент;

в) способности; г) направленность.

48. Ученый, введший понятие акцентуации характера в психологию, – … . : а) Г. Айзенк; б) К. Леонгард; в) К. Г. Юнг; г) Б. М. Теплов.

49. Индивидуально-психологические особенности человека, определяю- щие успешность выполнения деятельности (ряда деятельностей), обуслов- ливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам дея- тельности, – ….. :

а) характер;	в) способности;
б) темперамент;	г) направленность.

179

50.Морфологические и функциональные особенности строения мозга, ор- ганов чувств и движения, которые выступают в качестве природных пред- посылок развития способностей, – ….. :

а) общие способности; б) специальные способности; в) одаренность; г) задатки.

51.Способности, которые не реализуются в конкретном виде деятельно- сти, но могут проявиться при изменении соответствующих социальных ус-

ловий, – ….. :

а) общие; б) специальные;

в) потенциальные; г) актуальные.

52.Тип характера, характеризующийся чрезвычайной контактностью, пре- обладанием приподнятого настроения, повышенной словоохотливостью, выраженностью жестов, мимики, пантомимики:

а) дистимный; б) экзальтированный; в) гипертимный; г) циклоидный.

53.Уровень развития общих и специальных способностей, определяющий диапазон различных видов деятельности, в которых человек может дос-

тичь высоких успехов, – … …. : а) одаренность; б) задатки; в) талант; г) мастерство.

54. Ученый, сформулировавший основные принципы психодинамической теории личности, – ….. :

а) А. Адлер; б) К. Г. Юнг; в) З. Фрейд; г) К. Роджерс.

180