Перевод и адаптация зарубежных психодиагностических тестов.

1909 год - перевод тестов Бине-Симона Анной Шуберт.

1928 год - сделан новый перевод Соколовым, на его основе разработана шкала - измерительная шкала ума.

Метод тестов интенсивно развивался в 20 столетии в области психотехники. В ее рамках нашел свое развитие метод тестов психодиагностики. Они использовались для оценки индивидуально-психологических особенностей людей, в научной организации труда, в перестройке специального обучения и профессионального отбора.

20-30 годы - психотехника хорошо развита в России (журнал "Советская психотехника", конференции, симпозиумы).

Психодиагностический метод тестов развивался в педологии - наука о детях (комплексная наука - информация от педагогов, психологов, медиков).

На практике, уделялось большое внимание методу тестов для распределения детей по разным типам школ (для умственно отсталых детей, уровень интеллекта детей в обычных школах).

Результаты тестов интерпретировались неверно (интеллектуальные тесты говорят о врожденных свойствах интеллекта). Обследование с помощью тестов показало, что дети рабочих и крестьян - показывают более низкие уровни интеллекта, что связано с разными традициями воспитания.

Трактовка ошибочная - плохая наследственность, поэтому педология была запрещена с 4 июля 1936 года. Следовательно, запрещено использование тестов в рамках педологии и как следствие запрет психодиагностики.

Слово "тест" - стало антинаучным, вредоносным.

До конца 60-х годов продолжался запрет на педологию и психодиагностику. Психодиагностика отсутствовала на нашей стране. Вплоть до 80-х ее не было как учебной дисциплины в ведущих вузах России.

Сейчас в области психодиагностики поголовная безграмотность. Уровень развития очень низкий по сравнению с зарубежными стандартами.

Малоформализованные методы в психодиагностике.

1. Методы наблюдения

Самонаблюдение как источник и вариант наблюдения.

1. требования к методу наблюдения выдвинуты Басовым.

2. естественный эксперимент как вариант систематизированного наблюдения

3. карта наблюдений Стотта

2. Методы беседы. Беседа как диагностический метод в индивидуальном консультировании.

Методы диагностики личности.

Используются особые методы:

• опросники

• проективные методы

Опросники

Самый первый метод в психодиагностики. Были заимствованы из естествознания.

Задания представлены в виде вопросов и утверждений.

Получают информацию об испытуемом с его собственных слов.

Теоретической основой является интроспекционизм. Главный метод для изучения психических явлений и процессов - интроспекция.

Опросники- это вид самонаблюдения, разновидность интроспекции.

Первые психодиагностические опросники - Френсис Гальтон.

Но они использовались для анализа познавательной сферы человека (зрительное восприятие, память, зрительные образы)

Прототип личностного опросника разрабатывался Р.Вудвортсом. В 1919 году. Это был "Бланк данных о личности".

Использовался для отсеивания с воинской службы лиц с невротическими симптомами. Сейчас психодиагностика использует только личностные опросники (для всего остального - тесты).

Проективный метод.

1 линия

Ассоциации- ввел Аристотель.

Ассоцианизм рассматривает ассоциацию. На базе ассоцианизма разработан метод свободных ассоциаций.

• субъективно-идеалистический подход. Юм и Беркли. Связь идей и сознания не имеет реального основания. Связь - по правилам самого сознания.

• материалистический подход.Гартли. Ассоциация - связь идей в сознании. Связь соответствует связи материалистических процессов в нервной системе.

Метод изобретен Фр.Гальтоном. В разных вариациях используется в психодиагностике. Этим методом изучаются интересы, установки, основные потребности.

Метод свободных словесных ассоциаций: аддитивные (методики дополнения) требуют завершения рисунка, рассказа и т.д.

В 1928 году Пейном разработана методика завершения предложения.