Сенсорные системы организма (анализаторы)

Понятие о сенсорных системах организма, их структуре и свойствах. Классификация анализаторов. Строение глаза и зрительного анализатора. Физиологические особенности развития зрительной сенсорной системы у детей и подростков. Гигиена зрения. Вестибулярный анализатор и его роль в спорте. Двигательная сенсорная система и ее роль в координации движений и пространственном восприятии внешнего мира. Общие представления о вкусовом, обонятельном и болевом анализаторах и их роли в развитии психомоторики ребенка на ранних этапах онтогенеза. Физиология кожной чувствительности и структура кожного анализатора, его роль в возникновении рефлекторных реакций. Слуховая сенсорная система. Ее формирование в онтогенезе. Гигиена слуха. Значение отдельных сенсорных систем для формирования двигательных навыков и совершенствования юного спортсмена в избранном виде спорта.

Высшая нервная деятельность (внд)

Учение о высшей нервной деятельности (определение ВНД). Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова в становлении материалистического учения о ВНД человека. Условные и безусловные рефлексы: черты сходства и различия. Виды условных рефлексов. Условия и механизм образования условных рефлексов. Виды и механизмы условного и безусловного торможения (индукционное, запредельное, угасательное, дифференцировочное, запаздывающее, условный тормоз). Внешнее и внутреннее (отрицательное) торможение, как нейрофизиологические механизмы утомления, внимания, памяти, научения и воспитания. Значение условного торможения для формирования двигательных навыков. Сон, виды сна и их физиологические механизмы. Динамический стереотип, как механизм формирования привычек и навыков. Доминанта А.А.Ухтомского как механизм концентрации внимания, целеполагания, мотиваций. Положительные и отрицательные условные рефлексы, доминанта, динамический стереотип – как физиологические механизмы научения в физкультуре и спорте.

Современные представления о типах ВНД у взрослых и детей и путях их формирования. Роль генотипа, воспитания и условий среды в формировании типа ВНД. Понятие о первой и второй сигнальных системах организма, взаимодействии полушарий мозга, физиологических механизмах мышления и речи.

Физиология опорно-двигательного аппарата

Общие представления о структуре и функциях скелета, развитии костной системы у детей. Физиологические изгибы позвоночника. Стадии их формирования у детей.

Общие представления о структуре и функциях мышечного аппарата. Его развитие в онтогенезе. Физиология скелетных мышц. Понятие о двигательной единице. Нервная регуляция работы мышц. Механизм и энергетика мышечного сокращения (биохимия сокращения и расслабления мышц). Физиологическая и биохимическая характеристика красных и белых мышечных волокон, их процентные соотношения в разных мышцах. Формы и режимы мышечного сокращения. Абсолютная и относительная силы мышц. Выносливость мышц. Развитие силы и выносливости мышечной системы по мере роста и развития ребенка. Динамика и статика тела. Рефлексы положения тела. Двигательные рефлексы, их классификация. Роль различных отделов ЦНС в регуляции движений. Гуморальные механизмы регуляции мышечной деятельности. Адаптация. Физиология адаптации к физической работе. Работоспособность и утомление.