- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •1 Де: Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики задание № 1 понятие, объект и предмет психологии и педагогики
- •Задание № 2 основные категории психологии
- •Задание № 3 основные категории педагогики
- •Задание № 4 основные функциии и задачи психологии
- •Задание № 5 основные функциии и задачи педагогики
- •Задание № 6 история развития и основные напрвления психологии
- •Задание № 7 история развития педагогики, образовательные парадигмы
- •Задание № 8 отрасли психологии
- •Задание № 9 отрасли педагогики
- •Задание № 10 методы психолого-педагогических исследований
- •2 Де: Психика, сущность и уровни развития задание № 11 физиологические основы психики
- •6 2 3
- •Задание № 123 структура и функции психики
- •Задание № 13 особенности психического отражения, критерий психического по а.Н. Леонтьеву
- •Задание № 14 развитие психики в филогенезе
- •Задание № 15 развитие психики в онтогенезе (по э. Эриксону)
- •Задание № 16 понятие, структура и функции сознания. Бессознательное
- •Задание № 17 понятие и структура деятельности
- •3 Де: Личность и ее основные подструктуры задание № 18 личность, индивид, субъект, индивидуальность: понятия и соотношения между ними
- •Задание № 19 факторы развития личности
- •Задание № 20 структура личности
- •Задание № 21 индивидуально-психологические свойства личности
- •Задание № 22 эмоционально-волевая сфера личности
- •4 Де: Психические познавательные процессы задание № 23 ощущение – понятие и свойства.
- •Задание № 24 восприятие – понятие, виды и свойства
- •Задание № 25 внимание – понятие, виды и свойства
- •Задание № 26 память – понятие, виды, свойства
- •Задание № 27 мышление – понятие и виды. Основные мысличтельные опреации.
- •Задание № 28 воображение – понятие и виды. Основные способы
- •5 Де: Образование личности. Образовательная система рф задание № 29 многоаспектность понятия образования. Образование как ценность.
- •Задание № 30 система образования в рф
- •Задание № 31 управление образовательными системами
- •Задание № 32 педагогический процесс
- •6 Де: Образование личности. Обучение и воспитание в педагогическом процессе задание № 33 цели и содержание непрерывного образования
- •Задание № 34 сущность, структура и функции процесса обучения
- •Задание № 35 основные принципы обучения
- •Задание № 36 формы и методы организации учебной деятельности
- •Задание № 37 сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание № 38 методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание № 39 семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7 Де: Общение – его виды, структура. Взаимодействие в трудовом коллективе как психолого-педагогическое понятие задание № 40 понятие и виды общения
- •Задание № 41 коммуникативная сторона общения
- •Задание № 42 перцептивная сторона общения
- •Задание № 43 интерактивная сторона общения
- •Задание № 44 психология малых групп и коллективов
- •Задание № 45 коллектив как субъект и объект воспитания
6 2 3
Понятие «сила нервной системы» означает
1) свойство нервной системы, характеризующееся преобладаем процессов возбуждения над процессами торможения
2) свойство нервной системы, характеризующееся преобладаем процессов торможения над процессами возбуждения
3) свойство нервной системы, определяющее работоспособность клеток коры, их выносливость
4) свойство нервной системы, определяющее скорость, с которой происходит смена одного нервного процесса другим
Закономерно возникающий ответ организма на раздражение, идущее из внешней среды или внутренних органов – это:
а) реакция
б) рефлекс
в) сознание
г) рецептор
Врожденная, наследственно закрепленная форма реагирования на воздействия внешнего мира или на изменения внутренней среды организма – это:
а) установка
б) безусловный рефлекс
в) условный рефлекс
г) привычка
Приобретенная в результате неоднократных повторений реакция организма на раздражитель – это:
а) установка
б) безусловный рефлекс
в) условный рефлекс
г) привычка
Дополните предложение:
Элементарная единица центральной нервной системы - (нейрон).
Дополните предложение:
Основная форма нервной деятельности - рефлекс.
Задание № 123 структура и функции психики
Основополагающая функция психики заключается в:
а) осознании человеком своего места в мире
б) регуляции поведения и деятельности
в) отражении воздействий окружающей действительности
г) предвидении будущих событий
Задание № 13 особенности психического отражения, критерий психического по а.Н. Леонтьеву
Установите последовательность следующих видов отражения в порядке их сложности:
физиологическое 2
психическое 3
физическое 1
Укажите особенности психического отражения: (выбрать несколько вариантов ответов)
а) дает возможность правильно (адекватно) отражать окружающую действительность;
б) отражает лишь начальные формы движения
в) совершенствуется в процессе активной деятельности:
г) всегда преломляется через индивидуальность человека;
д) всегда имеет пассивный, случайный характер
е) носит опережающий характер.
Зачаточной формой психического отражения является:
1) сознание
2) восприятие
3) чувствительность
4) раздражимость
Способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности, изменением направления и скорости движения – это:
1) сознание
2) восприятие
3) чувствительность
4) раздражимость
Способность реагировать на нейтральные, биологически незначимые раздражители при условии, что они сигнализируют о появлении жизненно важных воздействий – это:
1) сознание
2) восприятие
3) чувствительность
4) раздражимость
По А.Н. Леонтьеву, объективным биологическим критерием возникновения психики может служить:
1) реактивность
2) чувственность
3) чувствительность
4) раздражимость
Объективным критерием, отделяющим психическую жизнь от допсихической, является:
1) сознание
2) восприятие
3) чувствительность
4) раздражимость