Задание № 34 сущность, структура и функции процесса обучения

519. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы процесса обучения, называется:

1) теория воспитания

2) управление образовательными системами

3)дидактика

4) педагогическая технология

520. Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность учителей и учащихся, руководство со стороны учителя – характерны для:

1) общения

2) методов обучения

3) результатов обучения

4)обучения

521. Установите соответствие понятий и их определений:

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей В

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Г

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения А

4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека Б

A) методы обучения

Б) развитие

В) процесс обучения

Г) дидактика

522. Установите соответствие понятий и их определений:

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей А

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Б

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения В

4. Специальная конструкция самого процесса, коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся под руководством педагога Г

A) процесс обучения

Б) дидактика

В) методы обучения

Г) форма обучения

523. Движущими силами процесса обучения является(ются):

1)противоречия, возникающие в ходе обучения

2) закономерности и принципы его построения

3) образовательная активность ученика

4) профессионализм педагога

524. Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемым ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития:

1) барьером развития личности

2) препятствием для установления субъективных отношений между обучающими и обучаемыми

3)движущей силой процесса обучения

4) особенностью образовательной системы России

525. Специальная направленность взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности обучаемых составляет _____________ функцию обучения:

1) социальную

2) специальную

3) образовательную

4)развивающую

526. Установите соответствие между характером процесса обучения и его целями:

1. Объяснительно-иллюстративное обучение В

2. Проблемное обучение Б

3. Развивающее обучение А

А) развитие индивидуальности и личностных качеств

Б) формирование познавательной самостоятельности

В) формирование знаний

527. Дидактика изучает:

1) основы профессиональной подготовки

2) управление образовательными системами

3)теорию обучения

4) теорию воспитания

Задание № 35 основные принципы обучения

( - выберите не менее двух вариантов ответа)

528. Классическими принципами дидактики являются:

1) принцип законности

2) принцип научности

3) принцип самофинансирования

4)принцип наглядности

5)принцип последовательности

529. Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что:

1)содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся

2) преподавание и усвоение знаний происходит в определенном логическом порядке

3) изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

4) процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством

530. Правило «от легкого к трудному, от известному к неизвестному» конкретизирует принцип:

1) прочности

2) научности

3) наглядности

4)доступности

531. Установите соответствие принципов дидактики и их сущности:

1. Использование в процессе обучения иллюстрации, демонстрации лабораторно-практических работ Б

2. Формирование у воспитанников эстетического отношения к действительности позволяет развить у них высокий художественно-эстетический вкус В

3. Единство развивающего, образовательного и воспитательного элементов обучения Г

4. Закрепление ранее усвоенных знаний, умений и навыков, личностных качеств, их последовательное развитие и совершенствование А

A) принцип последовательности

Б) наглядности

В) эстетизации

Г) целостности