- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»
- •1 Де: Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики задание № 1 понятие, объект и предмет психологии и педагогики
- •Задание № 2 основные категории психологии
- •Задание № 3 основные категории педагогики
- •Задание № 4 основные функциии и задачи психологии
- •Задание № 5 основные функциии и задачи педагогики
- •Задание № 6 история развития и основные напрвления психологии
- •Задание № 7 история развития педагогики, образовательные парадигмы
- •Задание № 8 отрасли психологии
- •Задание № 9 отрасли педагогики
- •Задание № 10 методы психолого-педагогических исследований
- •2 Де: Психика, сущность и уровни развития задание № 11 физиологические основы психики
- •6 2 3
- •Задание № 123 структура и функции психики
- •Задание № 13 особенности психического отражения, критерий психического по а.Н. Леонтьеву
- •Задание № 14 развитие психики в филогенезе
- •Задание № 15 развитие психики в онтогенезе (по э. Эриксону)
- •Задание № 16 понятие, структура и функции сознания. Бессознательное
- •Задание № 17 понятие и структура деятельности
- •3 Де: Личность и ее основные подструктуры задание № 18 личность, индивид, субъект, индивидуальность: понятия и соотношения между ними
- •Задание № 19 факторы развития личности
- •Задание № 20 структура личности
- •Задание № 21 индивидуально-психологические свойства личности
- •Задание № 22 эмоционально-волевая сфера личности
- •4 Де: Психические познавательные процессы задание № 23 ощущение – понятие и свойства.
- •Задание № 24 восприятие – понятие, виды и свойства
- •Задание № 25 внимание – понятие, виды и свойства
- •Задание № 26 память – понятие, виды, свойства
- •Задание № 27 мышление – понятие и виды. Основные мысличтельные опреации.
- •Задание № 28 воображение – понятие и виды. Основные способы
- •5 Де: Образование личности. Образовательная система рф задание № 29 многоаспектность понятия образования. Образование как ценность.
- •Задание № 30 система образования в рф
- •Задание № 31 управление образовательными системами
- •Задание № 32 педагогический процесс
- •6 Де: Образование личности. Обучение и воспитание в педагогическом процессе задание № 33 цели и содержание непрерывного образования
- •Задание № 34 сущность, структура и функции процесса обучения
- •Задание № 35 основные принципы обучения
- •Задание № 36 формы и методы организации учебной деятельности
- •Задание № 37 сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание № 38 методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание № 39 семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7 Де: Общение – его виды, структура. Взаимодействие в трудовом коллективе как психолого-педагогическое понятие задание № 40 понятие и виды общения
- •Задание № 41 коммуникативная сторона общения
- •Задание № 42 перцептивная сторона общения
- •Задание № 43 интерактивная сторона общения
- •Задание № 44 психология малых групп и коллективов
- •Задание № 45 коллектив как субъект и объект воспитания
2 Де: Психика, сущность и уровни развития задание № 11 физиологические основы психики
Физиологической основой психики является
1) сердце
2) нервная система
3) головной мозг
4) спиной мозг
Структурно-функциональным элементом нервной системы является:
1) ганглий
2) нейрон
3) синапс
4) аксон
Установите соответствие между структурными элементами нервной клетки и их функциями:
-
1. Дендрит Б
А) переработка и генерация импульса
2. Клеточное тело А
Б) восприятие нервного сигнала
3. Аксон В
В) проведение импульса и передача другой клетке
Клетки контактируют между собой через:
1) ганглий
2) дендрит
3) синапс
4) аксон
Скопление клеточных тел и дендритов называется:
1) серым веществом
2) черным веществом
3) белым веществом
4) синим веществом
Скопление нервных волокон называется:
1) серым веществом
2) черным веществом
3) белым веществом
4) синим веществом
Установите соответствие между функциональными отделами головного мозга и их назначением:
-
1. Энергетический блок Б
А) анализ и синтез сигналов, приносимых органами чувств из внешнего мира
2. Блок приема, хранения и переработки информации А
Б) поддерживает тонус коры для процессов жизнедеятельности
3. Блок программирования, регуляции и контроля деятельности В
В) формирование намерений и программ действий, их выполнение
Нервная система человека состоит из центральной и ____________ нервных систем:
1) вегетативной
2) соматической
3) периферической
4) брюшной
Нервная система человека состоит из _____________ и периферической нервных систем:
1) вегетативной
2) соматической
3) центральной
4) брюшной
Центральная нервная система состоит из:
1) вегетативной и соматической нервных систем
2) головного и спинного мозга
3) вегетативной системы и спинного мозга
4) соматической системы и головного мозга
Периферическая нервная система состоит из:
1) вегетативной и соматической нервных систем
2) головного и спинного мозга
3) вегетативной системы и спинного мозга
4) соматической системы и головного мозга
Восприятие сигналов среды осуществляется нервной системой с помощью:
1) детекторов
2) рецепторов
3) анализаторов
4) акцепторов
Система мозговых структур и органов чувств, обеспечивающая восприятие, переработку и хранение информации, называют
1) нейроном
2) импульсом
3) анализатором
4) рефлексом
Нервный путь, по которому происходит передача нервного возбуждения от рецептора к центральному звену анализатора, называется:
1) акцепторным
2) дендритным
3) афферентным
4) эфферентным
Нервный путь, по которому происходит передача нервного возбуждения от центрального звена к периферии нервной системы для ответной реакции, называется:
1) акцепторным
2) дендритным
3) афферентным
4) эфферентным
Установите последовательность в расположении звеньев рефлекторной дуге:
1) афферентный нервный путь 2
2) эффектор 5
3) обратная связь 6
4) эфферентный нервный путь 4
5) центральное звено 3
6) рецептор 1