7кл_Мурина_Русский_язык
.pdf179. Сравните предложения: Рыбу недожарили. — Рыбу не дожарили; Машину недогрузили. — Машину не догрузили доверху; «Простите, я недослышал, что вы предложили?» — Я не дослушал бабушку и побежал на улицу. Какие ситуации они отражают? В каких предложениях глаголы-сказуемые могут быть заменены словом-антонимом с приставкой пере-?
180. Спишите, раскрывая скобки. Объясните раздельное или слитное написание не с глаголами.
1. Мама сегодня суп (не)досолила. 2. Вечером (не)до- считались одного цыпл¸нка. 3. Автор так и (не)дописал свой последний роман. 4. Я (не)доел кашу и (не)допил чай — побежал скорей в школу, чтобы не опоздать. 5. Мне постоянно (не)доставало приключений. 6. До вечера (не)допашем поля. 7. Лиза (не)доста¸т рукой до мяча. 8. Хозяин завода постоянно (не)доплачивал рабочим зарплату. 9. — Ты не успела доварить суп, — сказала мама бабушке, — но я (не)доварю его тоже: мне надо уходить на работу. 10. (Не)допускайте пропусков уроков без уважительных причин.
181. 1. Прочитайте. Определите, в каких предложениях не с глаголами пишется раздельно, а в каких — слитно.
1. Нигде солнце (не)восходит так волшебно, как в Париже (И. Одоевцева). 2. Многие (не)доумевали и (не)годовали на мо¸ описание «лиловых туманов» и были, пожалуй, правы (А. Блок). 3. Играла ли в это время музыка, пел ли кто, Лебедев (не)помнит: в тот день ему (не)здоровилось (А. Грин). 4. Мне поэмы такой никогда (не)создать! (С. Кирсанов). 5. Брюсова в Москве (не)взлюбили сразу (В. Ходасевич). 6. Володя, как и я, (не)доучился в гимназии до выпускного класса (В. Вересаев). 7. Стихи, даже самые великие, (не)делают автора счастливым (А. Ахматова). 8. В детстве мне всегда (не)доставало смелости (В. Токарева). 9. Если (не)знаешь, что делать, (не)делай ничего (У. Черчилль).
2. Выпишите предложения, в которых не с глаголами пишется слитно.
90
§19. Морфологический разбор глагола
Ïî ð ÿ ä î ê ð à ç á î ð à
1.Часть речи.
2.Начальная форма (неопредел¸нная форма глагола).
3.Постоянные морфологические признаки: вид; переходность; возвратность; спряжение.
4.Непостоянные морфологические признаки: наклоне-
ние; время; лицо (для форм настоящего/будущего времени изъявительного наклонения и форм повелительного наклонения); число; род (для прошедшего времени и условного наклонения).
5. Синтаксическая роль.
Î á ð à ç å ö ð à ç á î ð à
Залетевшая в комнату бабочка бь¸тся о прозрачные стекла воздушными крыльями (К. Бальмонт).
устного: |
|
письменного: |
|
||
Бь¸тся — глагол. Бабочка (ч т о |
|
Áü¸òñÿ — ãëàã., |
ä å ë à å ò?) áü¸òñÿ. |
|
Н. ф. — биться, не- |
Начальная форма — биться, не- |
|
сов., неперех., возвр., |
совершенного вида, непереходный, |
|
I спр., изъяв. накл., |
возвратный, I спряжения. Употреб- |
|
íàñò. âð., 3-å ë., |
л¸н в форме изъявительного накло- |
|
åä. ÷. |
нения, настоящего времени, 3-го |
|
Сказуемое. |
лица, единственного числа. |
|
|
В предложении является ска- |
|
|
зуемым. |
|
|
182. 1. Спишите. Сделайте полный морфологический разбор выделенных глаголов. Определите их роль в тексте.
Муравейник... Как хочет(?)ся ковырнуть его палкой! Но лучше не делай этого, а присяд(?), п..следи за таинстве(н/нн)ой жизнью. И, смотриш(?), найдет(?)ся кто-
91
нибудь, об..яснит, что лес зд..ровьем своим обязан этим маленьким муравьям. Одно дело — слышать ра(с/сс)каз на школьном уроке, другое — увидеть ручей, который не высох бы, если бы не срубили лес у руч..я. А сами руч..и...
Большая река наполняет(?)ся только этими ручейками. Засорились, заглохли — мелеет река (В. Песков).
2. Сформулируйте правила, в соответствии с которыми вы вставляли пропущенные буквы.
183. 1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
1.Утром рано, из тумана, солнце выглян..т для нас.
Èосвет..т, и замет..т всех, кто люб..т этот час (К. Бальмонт). 2. Хочеш(?) понят(?) малое — пример(?) на великое! (В. Кисел¸в). 3. Детям катат(?)ся не надоест, а взрослые боят(?)ся скользких мест (В. Кисел¸в). 4. Я задерж..вался в ущелье всегда, чтобы предат(?)ся мечтам в одиночестве (Л. Толстой). 5. Кто-то из великих сказал: «(Не)спеши с вопросом, если зна..ш(?), что к тебе (не)будут спешит(?) с ответом» (А. Алексин). 6. Дверь открыла соседка, очень чем-то недовольная и озабоченная: — Что ж вы ключи вс¸ время забыва..те? Только от дел отрыва..те (А. Алексин). 7. А струя беж..т и плещ..т и, на солнце нежась, блещ..т и сме¸т(?)ся над тобой (Ф. Тютчев). 8. Если(бы) я мог из ста поэтов взять по одному стихотворенью, вышел(бы) пронзительный поэт (Д. Самойлов). 9. Маленькие птички с вес¸лым изумлением погляд..вали на плачущую девочку (А. Толстой). 10. Мурка подошла к горшочку с молоком, попроб..вала его лапкой и начала лакать (Д. Мамин-Сибиряк).
2.Какие правила правописания глаголов вы использовали при
выполнении задания?
3. Найдите разноспрягаемые глаголы и глаголы с особой системой окончаний.
92
Ï РОВЕРЯЕМ СЕБЯ
1.Расскажите о глаголе как о части речи.
2.Как представляют действие глаголы совершенного и несовершенного вида?
3.Чем переходные глаголы отличаются от непереходных?
4.Какие формы глагола используются:
а) для обозначения реальных действий; б) для обозначения возможных или желаемых действий;
в) для выражения побуждения к действию?
5.Почему только в изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам? Как образуются временные формы? Какие зна- чения они имеют?
6.Какие глаголы в русском языке относятся к разноспрягаемым? Почему?
7.Какие глаголы в русском языке имеют особую систему окон- чаний?
8.Охарактеризуйте безличные глаголы, укажите формы, в которых они употребляются.
9.Какие орфографические правила можно использовать для объяснения правописания:
а) личных окончаний глаголов; б) постфиксов -ся и -сь у возвратных глаголов;
в) частицы бы с глагольными формами;
г) частицы не с глаголами; д) глагольных суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-)?
ПРИЧАСТИЕ
§ 20. Причастие как особая форма глагола
184. 1. Прочитайте. Определите тип текста.
— Дождь! — звонко крикнула Маша и ещ¸ быстрее побежала по сверкавшему под ливнем лугу.
Половина его, ещ¸ озар¸нная солнцем, дрожала и сияла в стеклянной, переливающейся золотом сети, — редкий крупный дождь сыпался торопливо и шумно. Видно было, как длинными иглами неслись с вес¸лого голубого неба, из высокой дымчатой тучки, капли... (И. Бунин).
2.Ответьте на вопросы:
Что обозначают выделенные в тексте слова (признак, действие, признак и действие одновременно)?
Какими словами в предложении связаны? На какие вопросы отвечают?
Какими членами предложения являются?
Можно ли данные слова отнести к прилагательным? Если нет, подумайте почему.
Причастие — это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы к а к о й? к а к а я? к а к о е? к а к и е?:
сверкавший, озар¸нная, переливающаяся.
Причастие совмещает в себе признаки глагола и прилагательного.
94
185. 1. Рассмотрите схему. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глагол |
|
|
Причастие |
|
Прилагательное |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обозначают |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действие |
|
|
признак как |
|
постоянный |
|||||||
|
|
результат действия |
|
признак предмета |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
имеют грамматические признаки |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ëèöî |
|
|
|
— |
|
— |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
число |
|
|
число |
|
число |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
время |
|
|
время |
|
— |
|||||||
наклонение |
|
|
|
— |
|
— |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
âèä |
|
|
âèä |
|
|
|
|
|||||
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
падеж |
|
падеж |
||||||||
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
ðîä |
|
ðîä |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Ответьте на вопросы:
Что общего у причастий и глаголов?
Что общего у причастий и им¸н прилагательных?
В ч¸м проявляется лексическое и грамматическое своеобразие причастий?
Причастия, как и г л а г о л ы, сохраняют:
l значение действия: идущий по реке пароход = ‘пароход, который ид¸т по реке’; брошенный в саду мяч = ‘мяч, который бросили в саду’;
l возвратность/невозвратность: озарявшийся — озарявший;
l вид (совершенный и несовершенный): придуманный — думавший;
l время (настоящее и прошедшее): называющий, сохраняемый — называвший, сохран¸нный.
95
Причастия, как и п р и л а г а т е л ь н ы е:
l отвечают на вопросы к а к о й? к а к а я? к а- к о е? к а к и е?;
l изменяются по падежам, числам и родам: мечтавший, мечтавшего, мечтавшему...; реш¸нный (вопрос) — реш¸нные (вопросы); улыбающийся (мальчик) — улыбающаяся (девочка) — улыбающееся (дитя);
l в предложениях обычно согласуются с именами существительными и выступают в роли определения:
ê à ê î é?
Ребяческий крик, повторяемый эхом, с утра и до
ночи гремит по лесам (Н. Некрасов).
Приятно смотреть на чистый голубой ков¸р
ê à ê è õ?
разросшихся у ручья незабудок (И. Соколов-Микитов).
186. 1. В предложениях найдите причастия. Установите глаголы, от которых они образованы. Определите глагольные признаки причастий.
1. Мороз усилился, и, когда Андрей Дмитриевич проходил в светлом круге, который образовался от зажж¸нного фонаря, он видел медленно реявшие в воздухе маленькие сухие снежинки (Л. Андреев). 2. Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и т¸мная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась сереб- ристо-розовым светом (Н. Гоголь). 3. Порою лепесток, роняемый цветущим в саду деревом, медленно падал, и я старался схватить взглядом отражение этого лепестка (В. Набоков). 4. Ж¸лтый кленовый лист, беззвучно влетевший в раскрытое настежь окно, опустился на мои бумаги
(Е. Носов).
2. Объясните значение выделенных слов.
96
187. 1. Выпишите из текста сначала словосочетания «прич. +
× ×
сущ.», затем — словосочетания «прил. + сущ.».
Вечером отряд расположился вокруг зажж¸нного на берегу костра.
Луна проложила по озеру сверкающую серебряную дорожку. Под ч¸рной громадой спящего леса белели маленькие палатки. И только зв¸зды, сторожа уснувший мир, перемигивались, посылая друг другу короткие сигналы
(А. Рыбаков).
2. Объясните, как вы отличаете причастия от прилагательных.
188.Причастия используются преимущественно в письменной речи, в научных, публицистических и художественных текстах.
Âразговорной речи они встречаются редко. Как вы думаете, почему?
189.Просклоняйте: опустевший сад, цветущая липа, разор¸нное гнездо. Обозначьте падежные окончания причастий. Слова какой части речи имеют те же падежные окончания?
Причастия имеют такие же падежные окончания, что и прилагательные. Гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как в окончаниях прилагательных.
êà ê î ì?
Âпосветлевш ем (ср. р., П. п.) небе гаснут по-
следние зв¸зды. |
ê à ê î ã î? |
|
Никогда не видел я неба, залит ого (ср. р., Р. п.)
ê à ê è ì?
светом, излучаем ым (м. р., Т. п.) луной и зв¸здами.
190. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. По образцу объясните выбор гласной в окончаниях причастий и прилагательных.
О б р а з е ц. Паутина на облетевших (прич., мн. ч., П. п.)
бер¸зовых (прил., мн. ч., П. п.) ветках...
97
1. Итальянский язык казался особенно звонк..м в густом снегу, засыпавш..м пустынные проспекты и дворцы Петербурга (К. Паустовский). 2. Создатель русск..го стиха Пушкин был первым поэтом, превративш..м русские слова в крылья бабочек и крылья птиц и заставивш..м размерные русские строки сверкать золотом и звенеть серебром (К. Бальмонт). 3. Глаза его скользили по бесчисленнымñë колосьям, ж¸лтым, отяжелевш..м, суховато шелестящ..м на легчайш..м полуденном ветерке (В. Солоухин). 4. Матросы сели на холме, заросш..м вереском и волчь..ми ягодами (А. Грин). 5. Мягкий солнечный свет вырвался откуда-то снизу, как будто его излучала сама земля навстречу слепящ..м бликам солнца, рассыпанн..м в листве (Д. Гранин). 6. Земляничная, хвойная, ромашковая тишина снова установилась над маленьк..м, в ¸лочках да сосенках спря-
тавш..мся кладбищем (В. Солоухин).
проспе´êò
2.Объясните правописание выделенных слов.
3.Как вы понимаете выражение земляничная, хвойная, ромашковая тишина? В каком значении употреблены здесь прилагательные?
×
191. 1. Составьте словосочетания «прич. + сущ.» из следующих слов:
пропущенный |
туман |
|
|
|
|||
остывающий |
ëèöî |
|
|
стелющийся |
óðîê |
|
|
горящее |
шампунь |
шампу´íü |
|
изменившееся |
воздух |
||
|
|||
порванный |
пламя |
òþëü |
|
плывущая |
лебедь |
ì. ð. |
|
пенящийся |
òþëü |
|
|
|
2.Запишите данные словосочетания в Т. и П. п. с предлогами. Обозначьте окончания причастий. Объясните их правописание.
3.По форме причастий определите род выделенных им¸н существительных.
98
§ 21. Действительные и страдательные причастия
192. 1. Найдите в тексте причастия и определяемые ими имена существительные. Выпишите их.
Как загремел, как загрохоталñ после моего выстрела проснувшийся лес!.. По всей его громадной площади пронеслось эхо, разбиваемое о деревья на тысячи медленно стихающих отзвуков. С дерева дожд¸м посыпалась сбитая выстрелом хвоя (А. Куприн).
2. Определите, признак какого предмета обозначают выписанные вами причастия: предмет сам производит действие или действие производится над предметом?
Причастия, обозначающие признак предмета, который сам производит действие, называются действительными: летящие на юг гуси — ‘гуси, которые сами летят на юг’.
Причастия, обозначающие признак предмета, над которым произведено или производится действие, называются страдательными: рассыпанные ягоды — ‘ягоды, которые кто-то рассыпал’.
И действительные, и страдательные причастия имеют две формы времени.
действительные причастия
настоящего времени: прошедшего времени:
говорящий, говоривший, расцветающий расцветавший
страдательные причастия
настоящего времени: прошедшего времени:
выбираемый, выбранный, исследуемый иследованный
99