7кл_Мурина_Русский_язык

21. 1. Прочитайте, перескажите текст. Выпишите имена прилагательные с суффиксом -ск-, произведите их словообразовательный разбор.

РОДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ

Âближайшем родстве находятся русский, украинский

èбелорусский языки, чешский и словацкий, испанский и португальский, татарский и башкирский, финский и карельский. Говорящие на них вполне понимают друг друга. Гораздо удивительнее, что в родстве между собой состоят столь разные языки, как русский и туркменский, грузинский и финский, арабский и японский (По «Энциклопедии

для детей»).

2. Расскажите о правописании суффиксов им¸н прилагательных -к- и -ск-.

		узбекский
богатырский	ср.: сентябрьский	таджикский
аптекарский	октябрьский	иракский
секретарский	ноябрьский,	угличский
январский	декабрьский и др.	нью-йоркский

22. Спишите, объясните выбор буквы о или е.

Земледельц..м, встреч..й, ключ..м, храбрец..м, чуж..му, удач..й, старш..му, плеч..м, дворц..в, больш..му, полотенц.., кольц..м, пейзаж..м, камыш..м; свинц..вый, собач..нка, зайч..нок, галч..нок, верблюж..нок, ситц..вый, сапож..к, каблуч..к, парч..вый, друж..к.

В суффиксах и окончаниях им¸н существительных и им¸н прилагательных

после шипящих и ц пишется

под ударением	без ударения
î	å

10

23. Спишите словосочетания, дописывая, где нужно, ь. Числа запишите словами.

Вес¸лый стриж(?), помоч(?) по ботанике, очень пахуч(?), изразцовая печ(?), нужная вещ(?), старшая доч(?), немного горяч(?), украинский борщ(?), стереч(?) дом, опытный врач(?), 7 дач(?), л¸гкий обруч(?), лицом свеж(?), скорая помощ(?), 50 крыш(?), военная мощ(?), южная ноч(?), 11 чу- довищ(?), леч(?) на песок, живой лещ(?), страшная лож(?).

				Ь пишется
	после шипящих						1)	в конце числительных
								5—20, 30;
1)	в сущ. 3-го склонения
							2)	в середине числительных
	(æ. ð.) â È. ï.;
								50—80, 500—900
2)	в неопредел¸нной
	форме глагола

24. Спишите, раскрывая скобки. Расскажите о правописании сложных им¸н существительных с корнем пол-.

(Пол)цирка, (пол)циферблата, (пол)игры, (пол)Н¸мана, (пол)мотоцикла, (пол)территории, (пол)коллекции, (пол)галереи, (полу)тьма, (пол)шоссе, (пол)аллеи, (пол)аквариума, (пол)брошюры, (пол)библиотеки, (пол)багажа, (пол)Минска, (пол)этажа, (полу)кеды.

	через дефис	слитно
	гласная	в остальных случаях
	ïîë- ë
	большая буква

25. Спишите, объясните написание сложных слов.

Генерал-майор, премьер-министр, школа-интернат, диванкровать; автопробег, зоотехник, кинотеатр, микрорайон, велогонка; северо-запад, юго-восток; железнодорожные пути,

11

круглолицая девушка, паровозный гудок, белоснежное бель¸; светло-русые волосы, т¸мно-зел¸ные ветви, пепельно-серое облако, белорусско-русский словарь, северо-западный ветер; пятитысячный автомобиль, пятидесятимиллионный двигатель, тр¸хсотый километр.

26. Пользуясь схемой, запишите словосочетания, раскрывая скобки.

Правописание не с существительными, прилагательными, местоимениями

Не пишется

слитно

1)во всех случаях, если слово без не не употребляется:

ненависть, ненавистный;

2)если существительное или прилагательное с не можно заменить синонимом без не:

невежливость (грубость), невежливый (грубый);

3)в отрицательных местоимениях без предлога: нечему,

некем

раздельно

1)с существительными, прилагательными, если есть противопоставление:

не вежливый, а грубый; или имеются сочетания

далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не, никогда не: далеко не вежливый человек;

2)с отрицательными местоимениями, употребл¸нными

с предлогом: не с кем поговорить

(Не)серый воздух, а лучистый; сделался (не)видимкою; остановился в (не)доумении; посетовать на (не)здоровье; делать было (не)чего; встретить (не)приятеля, а просто знакомого; (не)сильный ветер; (не)лепый вид; произнесено (не)что торжественное; (не)справедливое решение; выехать (не)(на)чем; (не)(у)кого спросить; (не)т¸плые, а холодные слова; (не)большой, но уютный домик; (не)широкая, но быстрая речонка.

12

27. Спишите пословицы, раскрывая скобки.

1.(Не)вежда — враг самому себе. 2. На сердце (не) настье, так и в хорошую погоду дождь. 3. Видно (не)ряхуñ по грязной рубахе. 4. (Не)друг поддакивает, а друг спорит.ñí 5. Нужно учить (не)рассказом, а работой и показом.

6.Большое (не)счастье, если в жатву (не)настье. 7. Жизнь измеряется (не)годами, а трудами. 8. Славен человек (не) словами, а трудами.

28.1. Прочитайте текст. Расскажите, что такое такт. Выпишите

глаголы, объясняя написание их личных окончаний.

О б р а з е ц р а с с у ж д е н и я: уме ет , н. ф. — уметь (не на -ить, не исключение, I спр.).

Нелегко объяснить, что такое такт. Пожалуй, тактичный человекì это такой, который уме..т подойти к людям. Сердцем или умом, но он понима..т, кому что надо, и охотно предлагает свою помощь. Осторожныйì, он не настаива..т на сво¸м, имея дело со взрослыми; не хваста..т и не насмеха..тся, не задева..т вес¸лой шуткой печального, не лез..т, когда не прос..т, с советом и не болта..т лишнего, не злится сам и каждого стара..тся оправдать и защитить. Не нужен — нет егоì, принести пользу — тут как тут. Не навязыва..тся с заступничествомñ, но и не отказыва..тся заступиться. Непрошенный, не защища..т, но и не побоится, видя несправедливостьñë и обиду, вступиться в защиту

(Я. Корчак).

2. Какова роль местоимений в данном тексте?

29. Спишите пословицы, которые собрал В. И. Даль. Допишите личные окончания глаголов, в скобках укажите их спряжение.

1. Хорошо томуì добро делать, кто помн.. . 2. Умный вод.., а неуч¸ный следом ход.. . 3. Всякая работа мастера хвал.. .ñí 4. Не узнав горя, на узна.. и радости. 5. По платью встреча.., по уму провожа.. . 6. Легкоô клевещ..ся, нелегко отвеча..ся.

13

30. Спишите текст, решая орфографические задачи, обосновывая свой выбор.

З..ря дог..рала и ра..брасывала по свинц..вому осе(н/нн)ему небу пр..чудливые разноцветные о..блески. В (тонк..)ствольном оси(н/нн)ике мне пр..градил дорогу гиган(?)ский пень. Его сре.. был пр..крыт сло..м (рыжеват..)зел¸ного мха. Вокруг распол..жились в..ходы (низк..)рослых ¸лоч..к с мелк..й, но колюч..й хво..й. У них было всего по нескольку веточ..к, на кон(?)чиках которых бл..стели кое-где (ж..лто)коричневые смоля(н/нн)ые р..- синки. Р..стения были (не)взрач(?)ны и бе..жизне(н/нн)ы (По В. Астафьеву).

ТЕКСТ

§ 3. Основные признаки текста.

Виды и средства связи предложений в тексте

Повторяем изученное

Текст — это несколько предложений, частей, объеди- н¸нных по смыслу и грамматически одной темой и основной мыслью.

В раскрытии авторского замысла участвуют все основные признаки текста: тематическое единство, связность, последовательность, разв¸рнутость, цельность, заверш¸н- ность.

31. 1. Рассмотрите таблицу.

	Основные признаки	Характеристика признаков текста
	текста
	Тематическое	Все предложения и части текста рас-
	единство	крывают тему и основную мысль
	Связность:	1. При ц е п н о й связи мысль пе-
	цепная и парал-	реда¸тся последовательно от одного
	лельная связь	предложения к другому.
		Средства связи: лексические повторы,
		синонимические замены; местоиме-
		ния, союзы.
		2. При п а р а л л е л ь н о й связи
		все предложения текста раскрывают,
		дополняют первое предложение.
		Средства связи: одинаковый порядок
		слов, однотипные грамматические фор-
		мы, местоимения, союзы

15

		Окончание табл.
	Основные признаки	Характеристика признаков текста
	текста
	Последователь-	В каждом последующем предложе-
	ность	нии сообщаются новые сведения, до-
		полняющие предыдущие
	Разв¸рнутость	Основная мысль текста раскрывается
		последовательно с помощью подтем
		и микротем
	Цельность	Содержание, композиция и языковые
		средства текста реализуют авторский
		замысел
	Заверш¸нность	Основная мысль текста раскрыта пол-
		но с точки зрения автора

2. Ответьте на вопросы: Какая связь предложений в тексте называется цепной? Какая связь предложений в тексте называется параллельной? Назовите средства цепной связи. Назовите средства параллельной связи.

32. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. Какие подтемы раскрывают тему? Назовите вид и средства связи между предложениями в третьем абзаце.

ЛЕГЕНДАРНЫЙ СЫН ЗЕМЛИ

Вновь на Земле! Только что закончен пол¸т. Радио, телеграф, телетайпы*, захлебываясь, торопятся рассказать миру о биографии человека, сразу же названного Гражданином Вселенной. Имя, фамилия — Юрий Гагарин — звучит на всех языках планеты.

Первые его слова по возвращении из космоса были: «Как красива наша планета, берегите е¸!» И телетайпы, радио понесли эти слова по всему миру.

Сто восемь минут продолжался рейс Гагарина на корабле «Восток». Всего один виток вокруг Земли сделал корабль «Восток». Но сколько неожиданностей таил в себе

16

этот путь в неизвестное. На долю Гагарина выпало осуществить вековую мечту человечества — открыть дверь во Вселенную (А. Докучаев).

33. Прочитайте. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение) и тему текста. Какие подтемы раскрывают тему? Докажите, что содержание в тексте раскрывается последовательно. Как называется такой вид связи?

НАШИ ЖИЛЬЦЫ

Я очень люблю животных. Эту страсть я переняла от папы, Юрия Гагарина. Сколько помню себя, в нашем доме были птицы и животные. Папа привез¸т то лань, то белочку. Иной раз просн¸шься, а в ванной полощутся утки, да не одни, а с утятами. Мама как-то подошла набрать воды, а утка клюнула е¸ в руку. Папа часто смеялся, вспоминая мамин испуг.

Когда папа был во Франции, ему подарили кота. Это было беспокойное, пушистое, рыжее существо. Его любимым местом отдыха были стол в гостиной или пианино.

Но больше всего мне запомнился случай, когда мы с папой привезли цыпл¸нка. Он сидел в банке и оглушительно пищал. Мы старались его накормить, напоить, но он от всего отказывался. Нам ничего не оставалось делать, как отправить его к наседке.

За всеми животными и птицами приходилось ухаживать маме. Она раздаривала беспокойных жильцов соседям, а папа привозил новых. Когда я подросла, то с удовольствием возилась с нашими питомцами (По Е. Гагариной).

2.Запишите выделенные слова, объясните их правописание.

3.Объясните правописание окончаний в глаголах полощутся,

просн¸шься.

34. 1. Прочитайте. Докажите, что в каждом последующем предложении добавляется новая информация к предыдущему, что между предложениями данного текста связь цепная. Можно ли изменить

17

порядок следования предложений при таком способе связи? Назовите средства связи между предложениями.

МЕЩ¨РСКИЙ КРАЙ

Обширная равнина расположена между Москвой и Окой. Равнину назвали Мещ¸рским краем. Возникновение этой низменности связано с деятельностью ледника. Когда-то эта местность была дном огромного древнего моря, которую заселяли мещ¸ры. Отсюда и название земли — Мещ¸рская. В Мещ¸ре, в селе Константинове, родился поэт Сергей Есенин. О красоте родных мест он писал:

Тот, кто видел хоть однажды Этот край и эту гладь,

Тот почти бер¸зке каждой Ножку рад поцеловать

(Ю. Щербинин).

2. Выпишите из текста существительные, поставьте их в И. п. ед. ч., определите склонение. Напишите по памяти стихи С. Есенина.

35. 1. Прочитайте. Докажите, что все предложения текста поясняют, конкретизируют первое предложение.

Это интересно

КОГДА МЫ ТАК ГОВОРИМ?

Слово сердце часто встречается в устойчивых оборотах речи. Сердце кровью обливается — так говорят, когда когото очень сильно жалеют. Сказать положа руку на сердце —

сказать откровенно, честно. Кошки на сердце скребут — значит на душе неспокойно, плохое настроение. Уехать с тяж¸лым сердцем — уехать расстроенным. Как маслом по сердцу — значит говорить или делать что-то очень приятное. Поздравить от всего сердца — поздравить искренне.

2. Выпишите устойчивые обороты речи, определите падеж существительного сердце.

18

В текстах большого объ¸ма чаще всего совмещаются разные виды связи предложений.

36. 1. Прочитайте. Определите виды и средства связи предложений в первом абзаце текста.

РУЧЕЙ

(Сказка)

Быстро бежал ручей. Бежал он далеко: налево мимо рощицы, направо по лугу, прямо через деревню. Мимо рощицы бежал — бер¸зы низко наклонялись и смотрели в него. По широкой лужайке бежал — гуси и утки в н¸м спокойно и медленно плавали. Через деревню бежал — ребятишки радостно плескались. Все были довольны, все ручей похваливали.

Вот однажды ручей сказал гордо: «Не хочу, чтобы бе- р¸зы на меня ласково смотрели, чтобы гуси и утки тихо плавали, чтобы ребятишки весело играли. Подумаешь, ещ¸ я должен бегать к ним! Кому требуется — пусть сам ид¸т ко мне!»

Так тв¸рдо решил ручей и остановился. Стоит неподвижно день, стоит другой. Тиной стал густо покрываться. Поскучал, поскучал — да и высох. А вскоре дождь проливной пош¸л. На месте прежнего ручья сделалось много маленьких ручейков. И про каждый руче¸к — своя маленькая сказка.

2. Придумайте свою концовку сказки и запишите е¸.

37. 1. Заполните таблицу.

	Виды связи	Средства связи	Примеры
	предложений в тексте	предложений в тексте

2. Подготовьте устное учебное сообщение о связности текста, приводя собственные примеры.

19