1. Определите тип склонения и просклоняйте:

digitus, i m палец; soror, oris f сестра.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

rideo, risi, risum, ēre смеяться (imperfectum indicativi activi)

neco, avi, atum, āre убивать (praesens indicativi passivi).

Вариант 2

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

fabula, ae f басня; vestis, is f одежда.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

ago, egi, actum, ěre гнать (imperfectum indicativi passivi)

censeo, censui, censum, ēre оценивать (praesens indicativi activi).

Вариант 3

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

ventus, i m ветер; carcer, ěris m тюрьма.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

еdo, edidi, editum, ěre издавать (praesens indicativi passivi)

pareo, ui, itum, ēre повиноваться (imperfectum indicativi activi).

Вариант 4

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

stella, ae f звезда; mos, moris m обычай.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

finio, ivi, itum, īre оканчивать (praesens indicativi activi)

statuo, statui, statutum, ěre ставить (imperfectum indicativi passivi).

Вариант 5

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

insula, ae f остров; pater, tris m отец.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

minuo, minui, utum, ěre уменьшать (praesens indicativi passivi)

laudo, avi, atum, āre хвалить (imperfectum indicativi activi).

Вариант 6

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

actum, i n действие; uxor, oris f жена.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

taceo, tacui, tacitum, ēre молчать (praesens indicativi activi)

punio, ivi, itum, īre наказывать (imperfectum indicativi passivi).

Вариант 7

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

oppidum, i n город; regula, ae f правило.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

аperio, aperui, apertum, īre открывать (praesens indicativi passivi)

gero, gessi, gestum, ěre вести (imperfectum indicativi activi).

Вариант 8

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

servus, i m раб; mulier, ěris f женщина.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

moveo, movi, motum, ēre двигать (praesens indicativi activi)

vendo, vendidi, venditum, ěre продавать (imperfectum indicativi passivi).

Вариант 9

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

lepus, oris m заяц; porta, ae f ворота.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

habeo, habui, habitum, ēre иметь (imperfectum indicativi activi)

facio, feci, factum, ěre делать (praesens indicativi passivi).

Вариант 10

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

donum, i n дар; avis, is f птица.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

cado, cecidi, casum, ěre падать (praesens indicativi activi)

rogo, avi, atum, āre просить (imperfectum indicativi passivi).

Вариант 11

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

finis, is m конец; dolus, i m обман.

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

reddo, reddidi, redditum, ěre возвращать (imperfectum indicativi activi)

appello, avi, atum, āre называть (praesens indicativi passivi).

Вариант 12

1. Определите тип склонения и просклоняйте:

pactum, i n договор; pars, partis f часть

2. Определите тип спряжения и проспрягайте:

trado, tradidi, traditum, ěre передавать (imperfectum indicativi passivi)

venio, veni, ventum, īre приходить (praesens indicativi activi).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс преподавания включает в себя:

Базово-информационные установочные элементы;

Интерактивное взаимодействие педагога и студента;

Сочетание индивидуального и коллективного обучения.

Материал каждого модуля изучается в соответствии со следующим дидактическим циклом:

Обзорный материал;

Самостоятельная работа по усвоению основных понятий темы;

Закрепление материала, приобретение студентами навыков подготовки сообщений и самостоятельных выступлений в ходе занятий

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов:

Подготовка докладов;

Оперативное тестирование

Контрольные (письменные) работы

В процессе преподавания реализуется личностно ориентированная технология образования, сочетающая обучение и воспитание.

Деятельностный подход при освоении модулей дисциплины реализуется на основе решения учебных задач, моделирующих профессиональную деятельность.

При изучении модулей предусматриваются такие активные формы проведения занятий, как работа в команде при подготовке заданий.