- •Часть II
- •Болезни сосудов и сердца (раздел изучается на трех лабораторных занятиях) Учебные цели
- •I занятие атеросклероз. Гипертоническая болезнь Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Атеросклероз
- •Гипертоническая болезнь
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие
- •Ишемическая болезнь сердца.
- •Цереброваскулярные болезни
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники:
- •Учебная карта
- •Ишемическая болезнь сердца
- •Цереброваскулярные болезни
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •III занятие диффузные заболевания соединительной ткани. Пороки сердца Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Ревматизм
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Болезни органов дыхания. (раздел изучается на двух лабораторных занятиях) Учебные цели
- •Описать морфологические изменения изучаемых макропрепаратов, микропрепаратов и электронограмм.
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •I занятие легочные инфекции. Болезни легких сосудистого происхождения Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Крупозная пневмония
- •Очаговые пневмонии
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие хронические неспецифические заболевания легких. Интерстициальные болезни легких. Пневмокониозы. Рак легкого. Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Хронические неспецифические заболевания легких
- •Пневмокониозы
- •Рак легкого
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Болезни органов пищеварения (раздел изучается на двух лабораторных занятиях) Учебные цели
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •I занятие болезни желудка и кишечника Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники.
- •Учебная карта
- •Болезни желудка
- •Болезни кишечника
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие
- •Болезни печени, желчного пузыря
- •И поджелудочной железы
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Болезни печени
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Заболевания почек Учебные цели
- •Описать морфологические изменения изучаемых макропрепаратов, микропрепаратов и электронограмм.
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Морфологические эквиваленты гломерулонефритов
- •Морфологические варианты хронического гломерулонефрита
- •Вторичные повреждения почек
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Гинекологическая патология Патология беременности Учебные цели
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •Содержание учебной информации
- •Учебная карта
- •Дисгормональные болезни половых органов
- •Патология беременности
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Инфекционные болезни (раздел изучается на пяти лабораторных занятиях) Учебные цели
- •I занятие вирусные инфекции. Риккетсиозы Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Вирусный гепатит
- •Сыпной тиф
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие
- •Учебная карта
- •Брюшной тиф
- •Сальмонеллезы
- •Дизентерия
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •III занятие
- •Бактериальные инфекции
- •(Воздушно-капельный путь передачи)
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Дифтерия
- •Скарлатина
- •Менингококковая инфекция
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •IV занятие туберкулез Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Первичный туберкулез
- •Гематогенный туберкулез
- •Вторичный туберкулез
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •V занятие
- •Бактериальный эндокардит
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
-
Назовите варианты повреждения почечных клубочков по масштабу и локализации поражения.
-
Охарактеризуйте сегментарные повреждения почечных клубочков.
-
Охарактеризуйте фокальные повреждения почечных клубочков.
-
Какие формы гломерулонефрита выделяют в зависимости от характера течения.
-
Перечислите основные тканевые реакции при гломерулонефрите.
-
Укажите признаки нефротического синдрома.
-
Перечислите признаки нефритического синдрома.
-
Укажите наиболее значимые иммунные механизмы повреждения клубочков при гломерулонефрите.
-
Дайте макроскопическую характеристику почек при остром гломерулонефрите.
-
Дайте макроскопическое название почек при остром гломерулонефрите.
-
Укажите причины гиперцеллюлярности клубочков при остром гломерулонефрите.
-
Укажите локализацию иммунных комплексов при интракапиллярном продуктивном гломерулонефрите.
-
Перечислите основные формы быстропрогрессирующего гломерулонефрита.
-
Укажите органы, которые поражаются при болезни Гудпасчера.
-
Назовите синонимы подострого гломерулонефрита.
-
Назовите морфологический эквивалент подострого гломерулонефрита.
-
Назовите клетки, образующие «полулуния» при экстракапиллярном продуктивном гломерулонефрите.
-
Дайте макроскопическое название почек при подостром гломерулонефрите.
-
Укажите исходы подострого гломерулонефрита.
-
Назовите клинико-морфологические характеристики болезни минимальных изменений.
-
Дайте характеристику болезни Берже.
-
Перечислите основные патогенетические механизмы фокального сегментарного гломерулосклероза.
-
Укажите типы мембранопролиферативного гломерулонефрита.
-
Охарактеризуйте гистологические изменения при мембранопролиферативном гломерулонефрите.
-
Дайте макроскопическую характеристику почек в исходе гломерулопатии.
-
Перечислите внепочечные изменения органов при хроническом гломерулонефрите.
-
Перечислите стадии острой почечной недостаточности.
-
При патологоанатомическом исследовании у мужчины 60 лет, больного хроническим гломерулонефритом в течение 12 лет, обнаружены маленькие плотные мелкозернистые почки, фибринозное воспаление серозных и слизистых оболочек, дистрофические изменения миокарда и печени, отек легких. Укажите причину смерти.
-
Биопсия почки произведена у 20-летней женщины с нефротическим синдромом и медленно прогрессирующей почечной недостаточностью. Реакция больной на терапию кортикостероидами малоудовлетворительна. При исследовании биоптата обнаружено утолщение базальной мембраны с наличием в ней элетронноплотных депозитов. Ваше заключение.
-
У больного, пострадавшего во время землетрясения и извлеченного из-под обломков здания с размозженной ногой, на 2-е сутки отмечалась стойкая анурия. Укажите изменения, обнаруженные при вскрытии.
Гинекологическая патология Патология беременности Учебные цели
Студент должен знать:
-
Причину возникновения и основные нозологические формы гинекологических заболеваний, а также болезней, свя-занных с беременностью.
-
Классификацию, морфологические проявления патоло-гии беременности и гинекологических болезней, их осложнения и причины смерти.
Студент должен уметь: