1. Общие сведения

Эффективность проведения занятий, связанных с формированием технико-технологических умений и навыков, зависит от правильности инструктирования учащихся перед работой.

Под инструктажем понимается объяснение и показ способов трудовых действий, которые направлены на формирование представлений о правильном и безопасном выполнении этих действий и на корректировку практической деятельности учащихся.

Инструктаж можно рассматривать как составную часть, входящую в такие типы уроков, как практический и урок формирования умений и навыков. В процессе инструктажа, как правило, используются такие методы обучения, как демонстрация трудовых приемов, объяснение правил их выполнения, беседа и пробное выполнение отдельными учащимися трудовых приемов.

К инструктажу предъявляются следующие дидактические требования:

1. Умелое комбинирование различных методов и приемов в процессе инструктажа.

2. Обоснование содержания инструктажа учителем. Каждое требование учителя должно быть мотивировано.

3. Полнота инструктажа и расчленение его на элементы. Инструктаж может быть дан в целостном виде, либо по частям по ходу работы.

4. Наличие в инструктаже указаний, с помощью которых учащиеся могут контролировать свою деятельность, что имеет важное значение для правильного формирования трудовых практических умений и навыков.

Различают вводный, текущий и заключительный инструктаж.

Вводный инструктаж по изучению каждой новой операции включает в себя характеристику операции, демонстрацию правил выполнения трудовых приемов в нормальном и замедленном темпах, указание признаков самоконтроля, постановку конкретной трудовой задачи. Учитель должен ответить на следующие вопросы: что делать?, как делать?, почему так делаешь?, что, когда, как контролировать?

Вводный инструктаж должен быть хорошо обоснованным и достаточно полным, занимать значительную часть первого занятия по формированию очередной операции. После вводного инструктажа учащиеся выполняют пробное трудовое действие, связанное с овладением отдельными элементами операции: хваткой инструмента, рабочей позой, темпом и т.д.

Текущий инструктаж может быть групповым или индивидуальным и направлен на исправление ошибок учащихся, организацию и выполнение трудовых приемов. Текущий инструктаж осуществляется в процессе, как минимум, трех обходов:

Обход 1. Учитель посвящает правильной организации учащимися рабочих мест.

Обход 2. Посвящается правильности выполнения учащимися технико-технологических операций, анализу допускаемых ошибок и показу правильных приемов.

Обход 3. Посвящается правильности выполнения учениками контроля и самоконтроля своей деятельности.

При индивидуальном текущем инструктаже учитель может не останавливать работу всего класса.

Заключительный инструктаж включает в себя демонстрацию качественно выполненных и бракованных изделий, общую характеристику работы учащихся, анализ допускаемых учащимися ошибок, оценку работы каждого ученика.

2. Порядок выполнения работы

1. Изучить материал по теме «Инструктаж» в предложенной литературе

2. Изучить фрагмент учебного материала по учебнику и определить технико-технологические умения и навыки, которые будут сформированы на данном занятии.

3. Определить средства наглядности, необходимые для проведения инструктажа (наглядные пособия, инструмент, оборудование, ТСО и др.)

4. Разработать содержание вводного, текущего и заключительного инструктажа.