- •Введение
- •Программа дисциплины «возрастная психология» пояснительная записка
- •Цели и задачи курса
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Тематический план курса «возрастная психология»
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Введение в возрастную психологию
- •1. Предмет, задачи возрастной психологии
- •2. Методы возрастной психологии
- •Раздел 2. Основные теории психического развития
- •1. Биогенетические и социогенетические концепции. Теория конвергенции двух факторов
- •2. Психоаналитические теории детского развития. Эпигенетическая теория развития личности; генетическая психология: учение об интеллектуальном развитии ребенка
- •3. Культурно историческая теория развития высших психических функций л.С.Выготского
- •Раздел 3. Основные закономерности и динамика психического развития
- •1.Условия, факторы, движущие силы психического развития
- •2.Соотношение развития и обучения
- •3.Основные закономерности психического развития
- •4. Роль общения в психическом развитии человека. Особенности общения на разных этапах онтогенеза
- •5. Роль деятельности в психическом развитии человека. Понятие ведущего вида деятельности
- •7. Проблема периодизации психического развития в работах д.Б. Эльконина
- •Раздел 4. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве
- •1.Кризис новорожденности. Психическое развитие ребенка в период младенчества и кризис одного года
- •2. Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет
- •Раздел 5. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
- •1. Социальная ситуация развития дошкольника. Характеристика ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте
- •2. Специфика познавательной сферы дошкольника
- •3. Развитие личности дошкольника. Особенности эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте
- •4. Психологическая готовность ребенка к школе
- •5. Кризис семи лет: его сущность и особенности
- •Раздел 6. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте
- •1. Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста. Учебная деятельность – ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Мотивы учения
- •2. Особенности познавательной сферы в младшем школьном возрасте
- •3. Развитие личности в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьника
- •Раздел 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
- •1. Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте. Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на процесс развития
- •2. Интимно-личностное общение со сверстниками – ведущий вид деятельности в подростковом возрасте
- •3. Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте. Мотивации учебной деятельности
- •4. Особенности развития личности в подростковом возрасте
- •Раздел 8. Психическое развитие в юношеском возрасте
- •1. Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста
- •2. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в ранней юности. Когнитивное развитие в юности
- •3. Проблема личностного развития в юности
- •Раздел 9. Психическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте
- •1. Молодость как начальный этап зрелости
- •2. Особенности психологии периода взрослости
- •3. Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. Старость как социальная и психологическая проблема. Мысли о смерти и ее принятии
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины рекомендуемая литература
- •6. Вопросы для самопроверки по курсу "возрастная психология "
- •7. Примерная тематика рефератов, контрольных работ, курсовых, дипломных работ
- •Глава 1. Теоретический анализ изучаемой проблемы (сущность исследуемой проблемы, различные подходы к решению, изложение собственной позиции студента).
- •7.1 Темы рефератов.
- •7.2 Темы контрольных работ
- •7.3 Темы курсовых работ.
- •7.4 Темы дипломных работ
- •8. Практические занятия
- •8.1 Семинарские занятия
- •Тема 1. Основные теории психического развития план
- •Тема 2. Закономерности и факторы развития психики человека план
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Игра как ведущий вид деятельности план
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста план
- •Тема 5. Психологические особенности подросткового возраста план
- •Тема №6. Психологические особенности юношеского возраста план
- •8.2 Лабораторные занятия
- •Тема 1. Метод наблюдения в возрастной психологии. Метод изучения «продуктов деятельности» детей ключевые вопросы
- •Лабораторный практикум №1
- •Особенности линий
- •Размер рисунков
- •Расположение рисунка на листе
- •Тщательность и детализированность рисунков
- •Дополнительные особенности рисунков
- •Тема 2. Психологическая готовность к обучению в школе ключевые вопросы
- •Лабораторный практикум №2 ориентировочный тест школьной зрелости я.Йирасека – а.Керна (оценка психологической готовности к школе)
- •Обработка данных
- •Тема 3. Определение профессиональной направленности личности ключевые вопросы
- •Лабораторный практикум №3 Анкета испытуемого
- •Лабораторный практикум № 4
- •Лист ответов ддо
- •Школа.............................Класс
- •9. Темы для самостоятельного изучения студентами Блок-модуль 1. Введение в возрастную психологию Тема. Методы возрастной психологии
- •Блок-модуль 3. Основные закономерности и динамика психического развития
- •Блок-модуль 5. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте
- •Блок-модуль 8. Психическое развитие в юношеском возрасте Тема. Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста
- •Блок-модуль 9. Психическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте Тема. Молодость как начальный этап зрелости
- •10. Примерные вопросы теста достижений инструкция испытуемому
- •Содержание
Тема 2. Закономерности и факторы развития психики человека план
-
Понятие о психическом развитии.
-
Факторы, движущие силы и условия психического развития.
-
Психическое развитие и обучение. Л.С. Выготский о ведущей роли обучения в психическом развитии ребенка. Понятие «зоны ближайшего развития», его теоретическое и практическое значение.
-
Закономерности психического развития. «Сензитивные периоды развития».
Терминологический тезаурус: активность, ведущая деятельность, возраст, зона актуального развития, зона ближайшего развития, интегративность, критический период развития, новообразование, пластичность, психическое развитие, саморегуляция, сензитивный период, социальная ситуация развития.
Вопросы для самопроверки:
-
Каковы условия психического развития?
-
Что является движущими силами психического развития?
-
Какие факторы определяют психическое развитие человека?
-
Какова роль обучения в психическом развитии ребенка?
-
Какова сущность понятий «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития»?
-
Какова роль сензитивных периодов в психическом развитии ребенка?
-
Кто сформулировал основные закономерности психического развития?
-
Какова характеристика закономерностей психического развития?
-
Какое практическое значение (для педагога) имеет знание закономерностей психического развития?
-
Какую роль играет деятельность в психическом развитии человека?
-
Какова сущность понятия «ведущий вид деятельности»?
-
Каковы основные виды деятельности?
Литература:
Для конспектирования:
-
Выготский С.Л. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Хрестоматия по психологии: Учеб.пособие для студ.пед.инст / Сост.В.В.Мироненко; Под ред. А.В.Петровского. – М.:Просвещение, 1987. – С.377-383.
Основная:
-
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999. – с. 7-81.
-
Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – с. 14-20, 130-133.
-
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.,2000.-С. 215-234.
-
Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003. – С.55-71, 62-64, 67-71.
Дополнительная:
-
Басов М.Я. Проблема развития человека // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
-
Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.
-
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – С.-Пб. – 1999.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996.
-
Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск, 1997.
-
Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
-
Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Психологический словарь. – М., 1997.
-
Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. – СПб, 2002.
-
Костюк Г.С. Принцип развития в психологии // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. –М.: Институт практической психологии, 1996.
-
Крайг Грейс. Психология развития. – СПб, 2000.
-
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1997.
-
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2003.
-
Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
-
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.