Тема 8. «сущность процесса обучения» Блок 1

1. Деятельность учащихся и овладение ими знаниями, умениями и навыками – это…

А) обучение;

Б) образование;

В) учение;

Г) развитие.

2. Планомерное руководство обучающим учебной деятельностью ученика (учащихся) – это…

А) обучение;

Б) воспитание;

В) преподавание;

Г) все ответы верны.

3. Знание предполагает… теоретических положений:

А) понимание;

Б) сохранение в памяти;

В) понимание и сохранение;

Г) применение.

4. Понимание и сохранение в памяти теоретических положений понятий и представлений о предметах и явлениях – это …

А) умения;

Б) навыки;

В) знания;

Г) все ответы верны.

5. Процесс обучения выполняет следующие функции …

А) образовательную, воспитательную и развивающую;

Б) образовательную и воспитательную;

В) образовательную, развивающую и формирующую;

Г) обучающую, воспитывающую и регулирующую.

6. Основные функции процесса обучения: образовательная, воспитательная и развивающая …

А) взаимосвязаны и взаимодействуют;

Б) реализуются каждая по отдельности;

В) взаимосвязаны образовательная и воспитательная;

Г) взаимосвязаны и взаимодействуют только воспитательная и развивающая.

7. Что из перечисленного не относится к звеньям (этапам) процесса обучения?

А) восприятие и понимание обучаемыми нового материала;

Б) разработка программы обучения;

В) осмысление нового материала;

Г) обобщение изученной информации.

8. Навык – это…

А) способность выполнять данное действие;

Б) автоматизированное действие;

В) применение знаний;

Г) предпосылка к обучению

9. Упрочившиеся, доведенные до степени автоматизма способы выполнения действий – это…

А) умения;

Б) знания;

В) навыки;

Г) нет правильного ответа.

10. Методологической основой процесса обучения в современной дидактике является…

А) научная теория познания;

Б) учение о высшей нервной деятельности;

В) теория деятельности;

Г) учение о сигнальных системах.

Блок 2

1. Существенные устойчивые связи между компонентами обучения – это… обучения.

А) закономерности;

Б) принципы;

В) формы;

Г) методы.

2. Что из перечисленного не относится к закономерностям процесса обучения?

А) процесс обучения обусловлен потребностями общества;

Б) образовательная, воспитательная и развивающая функция в процессе обучения неразрывно связаны;

В) процесс обучения зависит от возрастных особенностей обучаемых;

Г) процесс обучения зависит от материальных условий учебного заведения;

3. Руководящие исходные положения, отражающие закономерности учебного процесса, позволяющие обеспечить его эффективную реализацию – это…

А) принципы обучения;

Б) правила обучения;

В) методы обучения;

Г) приемы обучения;

4. Наглядность, научность, сознательность и активность относятся к дидактическим …

А) задачам;

Б) формам;

В) методам;

Г) принципам.

5. Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в памяти в учебных или практических целях, составляет содержание принципа …

А) доступности;

Б) активности;

В) прочности;

Г) систематичности.

6. Опора на реальные представления составляет содержание принципа …

А) прочности;

Б) сознательности;

В) наглядности;

Г) доступности.

7. Систематичность и последовательность являются …

А) методом воспитания;

Б) методом стимулирования;

В) приемом обучения;

Г) дидактическим принципом.

Блок 3

8. Для реализации дидактических принципов в процессе обучения используют определенные…

А) орудия;

Б) правила;

В) методы;

Г) формы.

9. Наглядность является…

А) приёмом воспитания;

Б) методом обучения;

В) дидактическим принципом

Г) методом формирования познания.

10. Положение о том, что в процессе обучения необходимо обеспечить связь теории с практикой составляет содержание …

А) дидактической формы;

Б) дидактического замысла;

В) дидактического принципа;

Г) дидактического метода.

11. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности учащегося составляет содержание принципа…

А) последовательности;

Б) сознательности;

В) активности;

Г) доступности

12. К какому принципу вы отнесете правило: «Как можно чаще используйте вопрос «почему?» чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей – непременное условие развивающего обучения?

А) сознательности и активности;

Б) наглядности;

В) доступности;

Д) связи теории с практикой.

13. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду?»

А) научности;

Б) наглядности;

В) доступности;

Г) прочности.

14. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики и методики преподавания предполагает принцип …

А) систематичности;

Б) наглядности;

В) прочности;

Г) научности.

15. Как связаны между собой принципы и правила обучения?

А) вообще не связаны;

Б) принцип обучения обеспечивается соблюдением многих правил;

В) принцип обучения обеспечивается соблюдением одного правила;

Г) нет правильного ответа.