Тема 1. Сутність контролю

Завдання.

Дати письмову відповідь на питанні: Місце і роль контролю і оцінки знань, умінь та навичок у системі навчального процесу.

Література:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьником. – М.: Педагогика, 1984.

2. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – К.: Рад. Шк., 1987.

3. Сохор А.М., Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. – М.: Просвещение, 1985.

4. Сухомлинский В.О. Сто порад учителеві – К.:Рад. шк., 1976.

Тема 2. Функції контролю

Завдання.

Дати письмову відповідь на питання: У чому полягає взаємозв’язок і взаємообумовленість функцій контролю.

Література:

1. Волкова н.П. Педагогіка. – к.: Академія, 2001

2. Кузьмінський а.І., Омеляненко в.Л. Педагогіка. – к.: Знання-Прес, 2003.

3. Сухорський С.Ф. Система обліку успішності в школі. – К.: Рад. шк.., 1968.

4. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М.: Просвещение, 1980.

Тема 3. Види контролю

Завдання.

Дати письмову відповідь на питання:

1. Які є види контролю та в чому їх сутність?

2. Які є методи та форми контролю?

Література:

1. Божович Е.Д. Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников.- М., 1995.

2. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти / Закон України “Про загальну середню освіту”. – К., 1999.

3. Сухорський С.Ф. Система обліку успішності у школі. – К., 1968.

4. Тестова перевірка знань. – К., 1973.

Тема 4. Оцінювання результатів у навчально-пізнавальній діяльності

Завдання.

Законспектувати: «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за 12-бальною шкалою»

Література:

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти / Закон України “Про загальну середню освіту”. – К., 1999.

2.Щербань П.М. Прикладна педагогіка. – К.: Вища школа, 2002.

Модуль 5.

Тема 1. Сутність виховання як педагогічного процесу

Завдання.

Пояснити сутність мотивів виховання та скласти структурно-логічну схему: «Структура мотивів виховання»

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава: Полтавський вісник, 1994.

2. Гапон Ю.А. Виховання як соціальний процес. – Запоріжжя: Донецьк, 1992.

3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К.: Вища школа, 1997

4. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. – К.: Знання-Прес, 2003.

Тема 2. Закономірності та принципи виховання

Завдання: дати характеристику основним закономірностям та принципам виховання.

• Література: Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. К., 1996.

• Бабанский Ю.К., Победоносцев Г.П. Комплексный подход к воспитанию школьников. М., 1980.

• Закон України „Про освіту”.

Тема 3: Загальні методи виховання.

Завдання: дати письмову характеристику методам формування свідомості, методам організації діяльності та методам стимулювання.

• Література: Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. М., 1984.

• Гордин Л.Ю. Поощрение и наказание в воспитании детей. М., 1980.

• Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. М., 1983.

• Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. Івано-Франківськ, 1996.

• Методи і чинники сучасного українського виховання. Дрогобич, 1996.

• Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. К., 1975.

• Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Собрание сочинений, т.8.

Грицай Ю.О. Теорія і методика виховання. Миколаїв, 2005