- •Вводный курс
- •Персидскому языку для 1 курса
- •Часть II
- •§ 1. Согласный звук /ѓ/
- •Упражнения
- •§ 2. Письменное выражение согласного /ѓ/
- •Упражнения
- •§ 3. Личные местоимения
- •§ 4. Глагол-связка (полная форма)
- •Утвердительная форма глагола-связки
- •Отрицательная форма глагола-связки
- •Упражнения
- •§ 5. Притяжательные местоимения
- •Упражнения
- •§ 6. Согласование в числе сказуемого с подлежащим
- •Упражнения
- •§ 7. Звук /’/
- •Упражнения
- •§ 8. Письменное выражение согласного /’/
- •Упражнения
- •§ 9. Логическое ударение
- •§ 10. Употребление глагола-связки هست в функции самостоятельного глагольного сказуемого
- •Упражнения
- •§ 11. Числительные
- •§ 12. Сочетание существительных с количественными и порядковыми числительными
- •Упражнения
- •§ 13. Обозначение арифметических действий
- •Упражнения
- •Словарь
- •§ 14. Частицы نیز /низ/ и هم /haм/
- •§ 15. Определительные местоимения هر / hар/ и همه /hамэ/, تمام
- •Упражнения
- •§ 16. Выражение принадлежности в именном сказуемом
- •Упражнения
- •§ 17. Сокращение предложений в диалоге
- •Упражнения
- •Словарь
- •Текст № 2
- •Упражнения
- •§ 18. «Солнечные и лунные» буквы в персидском языке
- •Упражнения
- •§ 19. Общая характеристика частей речи
- •§ 20. Имя существительное
- •§ 21. Образование множественного числа имен существительных
- •Правильные (персидские) формы образования множественного числа существительных
- •Упражнения
- •Неправильные (арабские) формы образования
- •Образование множественного числа с помощью арабских суффиксов
- •2. Образование множественного числа существительных путем внутренней флексии
- •3. Двойственное число существительных
- •4. Вторичное множественное число
- •Множественное число в изафетных словосочетаниях
- •Упражнения
- •§ 22. Согласование сказуемого с подлежащим
- •Упражнения
- •§ 23. Краткая форма глагола-связки
- •Спряжение краткой формы глагола-связки
- •Орфография краткой формы глагола-связки
- •Упражнения
- •Текст№3
- •Упражнения
§ 9. Логическое ударение
В целях выделения важного слова с точки зрения смысла используется логическое ударение, которое достигается повышением тона и силы звука при произнесении данного слова или группы слов. Оно используется, чтобы привлечь внимание слушающего к тому, чему говорящий придает особое значение. При этом ударение может падать на любое слово предложения:
– Персидская книга на столе. کتاب فارسی روی میز است.
– Персидская книга на столе. کتاب فارسی روی میز است.
– Персидская книга на столе. کتاب فارسی روی میز است.
Особенность логического ударения заключается в том, что оно может приходиться не только на знаменательные слова, но и на служебные (предлоги, союзы).
Прочтите предложения, выделяя ударением различные слова:
1) مادر حسین داخل آن اطاق است.
2) آن دختر پای تخته نیست ، پشت تخته است.
3) قلم خودنویس روی میز نیست ، توی میز است.
4) خورشید تا فردا در بیمارستان است.
5) آن پسر برادر نجیب است.
6) این مرد جوان مهندس کارخانهً ماست.
§ 10. Употребление глагола-связки هست в функции самостоятельного глагольного сказуемого
Форма 3-го лица ед.числа глагола-связки هست обычно употребляется как самостоятельное глагольное сказуемое в значении «есть, имеется»:
توی کیف تو چه هست ؟ – Что есть (имеется) в твоем портфеле?
توی کیف من کتاب هست. – В моем портфеле есть (имеется) книга.
شما ضبط صوت هست ؟ کلاس در آیا – Есть ли в вашем классе магнитофон?
بله، هست. – Да, есть.
Упражнения
Переведите предложения. Отработайте их чтение:
توی کیف شما چه هست ؟ - توی کیف من کتاب درس زبان فارسی ، یک مجلهً زبان فارسی، خطکش ، قلم خودنویس و مدادهای رنگ هست.
روی میز تحریری شما چراغ برق هست ؟ - روی میز من چراغ برق هست اما روی میز رفیق من چراغ برق نیست.
آیا در این مغازه چه هست؟ - به عقیدۀ من در آن نان، شیر، پنیر و میوه هست.
پشت دانشکدۀ شما چه هست؟ - پشت دانشکدۀ من بیمارستان مرکزی و کتابخانۀ شهری ما هست.
داخل کلاس شما دستگاه ضبط صوت هست یا نیست؟ - در اطاق درس ما سه دستگاه ضبط صوت هست.
پیشروی شما چه هست؟ - پیشروی من روزنامۀ چینی هست.
Переведите на персидский язык:
1. Есть ли в вашем классе мел и губка? – Да, в нашем классе есть мел и губка. В вашем классе мела и губки нет. 2. Имеются ли в этом тексте новые слова и выражения? – Конечно, в этом тексте большое количество новых слов и выражений. 3. В вашем городе есть университет? – Да, наш город очень большой, и в нем есть государственный университет. 4. Персидские газеты и журналы имеются в вашей библиотеке? – В нашей библиотеке есть персидские газеты, а персидских журналов нет. 5. В начальной школе есть преподаватель иностранного языка? – Нет, в начальной школе преподавателя иностранного языка нет. Преподаватель иностранного языка в средней школе.
Выучите слова:
воздушно-десантный |
һавāборд |
هوابرد |
ВДВ |
нируһā-йе һавāборд |
نیروهای هوابرد |
парашют |
чатр, чатр-э нэджāт |
چتر، چتر نجات |
воздушно-десантное училище |
дāнэшкадэ-йе һавāборд |
دانشکدهٴ هوابرد |
парашютная подготовка |
āмузеш-э чатрбāзи |
آموزش چتربازی |
десантник |
сарбāз-э (нафар-э) һавāборд |
سرباز (نفر) هوابرد |