Обробка результатів:

Заповнити таблицю

Вид пам’яті	Кількість слів в ряду (а)	Кількість слів, що запам’яталися (в)	Коефіцієнт пам’яті (с = в /а х 100%)
Слуховий
Зоровий
Моторно-слух.
Комбінований

Висновки: визначити переважаючий тип пам’яті.

Методика №2

Мета: дослідження логічної і механічної пам’яті методом запам’ятовування двох рядів слів.

Необхідний матеріал: два ряди слів. В першому ряду між словами існують логічні зв’язки, в другому – ні.

Хід виконання:

Експериментатор читає досліджуваному 15 пор слів першого ряду (інтервал між парою – 5 секунд). Після 10-ти секундної перерви читаються ліві слова ряду (інтервал – 10 секунд), а досліджуваний записує слова правої половини ряду, які запам’ятав. Аналогічна робота проводиться з словами другого ряду.

Лист – зелений	Яблуко – небо
Ніж – різати	Гребінь – земля
Курка – яйце	Компас – вилка
Сонце – місяць	Дзвіночок – стріла
Теорія – практика	Буква – туман
Блискавка – грім	Лійка – трамвай
Товстий – тонкий	Тертка – шляпа
Книга – читати	Папір – кістка
Вікно – двері	Лист – стеля
Сокира – рубати	Залізо – перо
Камін – тепло	Фарба – корінь
Пошта – лист	Пилка – жук
дим – пожежа	Поле – віра
Каса – гроші	Ластівка – кисіль
Риба – вода	Аудиторія - цукор

Обробка результатів:

Отримані результати заносяться у таблицю:

Обсяг смислової пам’яті			Обсяг механічної пам’яті
К-ть слів першого ряду (а)	К-ть слів, що запм’яталися (в)	Коефіцієнт смислової пам’яті (с= 100%)	К-ть слів другого ряду (а)	К-ть слів, що запм’яталися (в)	Коефіцієнт механ. пам’яті (с= 100%)

Висновки: визначити, яке запам’ятовування більш ефективне, смислове чи механічне.

Методика №3

Мета: дослідження опосередкованого запам’ятання методом вільного графічного асоціювання.

Необхідний матеріал: 15 слів і словосполучень.

Хід виконання:

Експериментатор пропонує досліджуваним прослухати і запам’ятати кілька слів і словосполучень, які повільно читає. Досліджуваний повинен одночасно з прослуховуванням дати графічне зображення почутого. Після закінчення виконання досліджуваний підписує кожну піктограму (графічне зображення).

Сердита вчителька, завдання, хлопчик-боягуз, розум, віра, оцінки, стратегія, розвиток, слава, страх, вулиця, досвід, місто, святиня, важка робота.

Обробка результатів:

Ефективність опосередкованого запам’ятання визначають за формулою:

, де а – кількість запропонованих слів та словосполучень;

в – кількість правильно записаних слів та словосполучень.

Висновки: Вказується на можливості запам’ятання на основі графічних малюнків, особливості асоціативних зв’язків, визначаються труднощі, що виникли у процесі виконання завдання.